Муниципальное бюджетное учреждение
Централизованная библиотечная система г.Ижевска Библиотека им. Н.К.Крупской Центр психологического просвещения
 

ИЮНЬ

ЛЕТНИЕ ЧТЕНИЯ

ЛЕТО ДОБРЫХ ДЕЛ

6 июня в 15.00
"МОЙ ДОБРЫЙ ДРУГ, МОЙ ДРУГ БЕСЦЕННЫЙ" (слайд-беседа ко дню А.С.Пушкина)

13 июня в 15.00
"НА СТАРТ! ВНИМАНИЕ! ЛЕТО!" праздник лета

14 июня 15.00
"БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФУТБОЛ" познавательно-развлекательная игра в библиотечном сквере

20 июня в 15.00
"ЧТО ТАКОЕ РОДИНА?" беседа, посвященная дню Памяти и скорби

27 июня в 15.00
"ЧТО ДЕЛАТЬ, ЕСЛИ..." развивающая игра. Школа социальной адаптации

Новое на сайте!!! Рефераты для студентов Скачать учебники

Все о подростке

 

vseslozhitsa.ru

 

Номинант конкурса

Специалистам и студентам

Материалы для рефератов

Адаптация первоклассников в школе

Введение

« Назад

Начало обучения в школе — один из наиболее сложных и ответственных моментов в жизни детей как социально-психологическом, так и в физиологическом плане.

Это не только новые условия жизни и деятельности человека — это новые контакты, новые отношения, новые обязанности. Изменяется вся жизнь ребенка: все подчиняется школе, учебе, школьным делам и заботам. Это очень напряженный период, прежде всего потому, что школа с первых же дней ставит перед учеником целый ряд задач, не связанных непосредственно с их опытом, требует максимальной мобилизации интеллектуальных и физических сил.

С началом обучения в школе удельный объем нагрузок, связанных с длительной неподвижностью, сильно возрастает по сравнению с предшествующим периодом жизни ребенка. В тоже время для детей вообще, а, особенно, для малышей в возрасте 6-7 лет, эта нагрузка является наиболее утомительной.

Психологу в школе необходимо полнее изучать и проводить психологический анализ особенностей адаптации первоклассников в школе и вести изучение личностного развития ученика. Процесс изучения развития ученика в школе нужно начинать с начального звена (1-4 классы) для выявления индивидуальных особенностей каждого ребенка, его задатков, способностей, интересов и склонностей. Все это позволяет выявить не только актуальный уровень развития той или иной индивидуальной особенности школьника, но и устанавливать «зону ближайшего развития», то есть перспективу развития школьника, которую он может достичь при сотрудничестве с учителем и другими взрослыми.

Приспосабливание (то есть адаптация) ребенка к школе происходит не сразу. Не день, не неделя требуется для того, чтобы освоиться в школе понастоящему. Это довольно длительный процесс, связанный со значительным напряжением всех систем организма.