Муниципальное бюджетное учреждение
Централизованная библиотечная система г.Ижевска Библиотека им. Н.К.Крупской Центр психологического просвещения
 

ЛЕТНИЕ ЧТЕНИЯ

НА СЦЕНЕ - ЛЕТО!

Каждый понедельник в 12.00
Библиосадик "ДОБРЯШКИ"
развивающие игры для дошколят и их родителей

Каждый вторник в 12.00
ПОХИМИЧИМ
мастер-классы, творческие занятия

Каждую среду в 12.00
В ГЛАВНЫХ РОЛЯХ
тематические мероприятия

Каждый четверг в 12.00
ДРАМАТЕШКА
игры-тренинги для детей и подростков

Каждый четверг в 12.00
МАССОВКА
игры в сквере, просмотры м/ф, х/ф

ЛЕТНИЕ ЧТЕНИЯ

ИЮНЬ

5 июня в 12.00
У ЛУКОМОРЬЯ
театрализованная игра по сказкам А.С.Пушкина

19 июня в 12.00
ВОЕННО-ПОЛЕВОЙ ТЕАТР
акция "День Родины"

26 июня в 12.00
БАБА-ЯГА
театрализованная психологическая игра

Новое на сайте!!! Рефераты для студентов Скачать учебники

Все о подростке

 

vseslozhitsa.ru

 

Номинант конкурса

Специалистам и студентам

Материалы для рефератов

Адаптация первоклассников в школе

Заключение

« Назад

В данной курсовой работе обобщены современные концепции психологического развития младших школьников ведущих педагогов и психологов России и Зарубежья. Подробно рассмотрен процесс становления учебной деятельности младших школьников, развитие у школьника памяти, внимания, изменение самооценки, развитие Я-концепции.

Описаны уровни, критерии и проявления адаптации первоклассников к учебному процессу. Педагогами и психологами, разрабатывающими данную проблему, а так-же психологами-практиками установлено, что лишь 60-65% первоклассников успешно проходят адаптацию к школе, а у 14% учащихся этот процесс затягивается надолго и может породить снижение самооценки, неуспеваемость, неуверенность в себе, конфликтность, агрессию. Причины этого многообразны, среди них важнейшие — это состояние здоровья ребенка, перенесенные заболевания, неблагополучие в семье, непрофессионализм педагога. Все это может привести к развитию школьного невроза, снижению мотивации к учебе, тягу и уход в асоциальную среду. К сожалению, как педагоги, так и родители, не овладевшие психологической культу-рой, своими непродуманными действиями часто усугубляют кризисное состояние школьника. Но перспектива появления очередного второгодника, наркомана или суицидента не устраивает ни педагогов, ни родителей, ни общество. Поэтому весьма актуальным и важным в работе педагога-психолога является использование указанных диагностических приемов и коррекционно-развивающих мероприятий для повышения адаптации учащихся, развития психологической культуры детей, родителей, педагогов.

В экспериментальной части работы отрабатывалась гипотеза: дети из полной семьи легче и быстрее проходят адаптацию к школе. Для исследования мы брали два первых класса общеобразовательной ижевской школы. Мы разделили учащихся на 2 больших группы из полных семей и из неполных семей. Эти группы разделили на подгруппы-мальчиков и девочек. Оказалось, что лучше адаптируются к школе девочки из полных семей, слабее — мальчики из полных семей. Показатели у детей из 2 группы хуже, чем у детей из первой группы. Приведённые данные делают необ-ходимым перестройку внешкольной воспитательной работы для создания коррекционной домашней среды в неполных семьях.