Специалистам и студентам
Материалы для рефератов
Деловая психологическая игра
Особенности деловой психологической игры
« Назад
В связи с тем, что основным средством достижения поставленной цели мы выбрали психологическую деловую игру, следует прояснить, что же это такое. Существует множество подходов к пониманию психологической игры.
В нашем случае игра — это целостное законченное действо, совершенно
самостоятельное, имеющее свою систему целей и правил, продолжительное по времени. Такая игра позволяет получить участникам опыт, ценный и для их настоящей, реальной жизни.
Игра обладает привлекательностью для человека любого возраста, обладает
богатством обучающих, развивающих, совершенствующих личность возможностей. Это объясняется рядом особенностей игры, а именно: 1. игра — свободная деятельность, т.е. она осознается как бы «не взаправду» и
вне повседневной жизни, она целиком захватывает играющего. При этом не
преследуется никакой материальный интерес. 2. игра имеет интригу, своего рода тайну — игровой сюжет. 3. протекая внутри ограниченного пространства и времени по упорядоченным
правилам, игра как бы отрывает человека от «всамделишной» жизни. 4. игра - это особое состояние души. Она захватывает человека целиком. Это
единство действий, мыслей, чувств. 5. игра- это творчество. Можно творить себя, свои отношения с другими (что
присуще выбранной нами игре ). 6. сама игровая ситуация ( не «взаправду») делает человека более
защищенным. 7. игра позволяет удовлетворить потребность в сильных эмоциональных
переживаниях. 8. игра — пространство для построения отношений с окружающими людьми.
Мальчики — девочки, последователи — лидеры, отверженные — звезды»все это системы отношений, которые подросткам невероятно трудно
осознавать, строить, изменять реальной жизни. Еще один чрезвычайно важный аспект. С одной стороны, в рамках нашего
подхода, игра является средством достижения цели. Тем не менее игра как таковая для
играющего и есть цель. В определенном смысле игра — это цель для играющего, а его
установки, манера обращения с одноклассниками, выработанные способы взаимодействия — средства игры. Можно говорить, что игра становится деятельностью. Сначала, на стадии продумывания, деятельностью психолога, а затем одновременно деятельностью ведущего и участников. Ведущий ведь тоже играет «свою игру».
