Муниципальное бюджетное учреждение
Централизованная библиотечная система г.Ижевска Библиотека им. Н.К.Крупской Центр психологического просвещения
 

ИЮЛЬ

ЛЕТНИЕ ЧТЕНИЯ

ЛЕТО ДОБРЫХ ДЕЛ

4 июля в 15.00
квест "ГЕРОЙ СРЕДИ НАС". Приключение первое "Помощь идет..., или секреты доброты" (6+)

11 июля в 15.00
квест "ГЕРОЙ СРЕДИ НАС". Приключение второе "А что у вас?" (6+)

18 июля 15.00
квест "ГЕРОЙ СРЕДИ НАС". Приключение третье "Быть человеком!" (6+)

25 июля в 15.00
"ЧТО ДЕЛАТЬ, ЕСЛИ..." - развивающая игра. Школа социальной адаптации.(6+)

Новое на сайте!!! Рефераты для студентов Скачать учебники

Все о подростке

 

vseslozhitsa.ru

 

Номинант конкурса

Специалистам и студентам

Материалы для рефератов

Виды деятельности

Игра

« Назад

Открытие не возникает на пустом месте, оно опирается на прошлый опыт и накопленные знания. Но ключом к решению может быть неосознанная часть предшествующего опыта. Современная наука признает, что любой человек в той или иной мере обладает способностями к творческой деятельности. Однако -способности могут развиваться или заглохнуть.

Поэтому для развития в себе творческих способностей, необходимо овладеть культурой, языком, знаниями, способами деятельности. Помнить слова великого композитора П.И.Чайковского: «Вдохновение — это такая гостья, которая не любит посещать ленивых.»

Наряду с названными выделяется такие виды деятельности, как игра, учеба, труд.

Игра

Игра сопровождает человечество на протяжении всей истории, переплетались с магией, религиозным культом, искусством, спортом, военными упражнениями. Ученые, специально изучающие происхождение и развитие игровой деятельности у разных народов Земли, пришли к выводу, что в своем развернутом виде игра продолжает жить в детстве, представляет собой необходимую форму жизни ребенка игр-манипуляций с предметами, сюжетных подвижных игр, игр в процессе обучения. Во взрослом мире сложные виды игры вытесняются, с одной стороны, искусством, с другой — спортом. Для людей творческих специальностей игра становится одним из основных видов деятельности человека. Однако, превратившись в главное дело жизни, игра приобретает уже качественно иное содержание, чем прежняя игра ребенка.

Наиболее существенной особенностью игровой деятельности является ее двуплановость. С одной стороны, играющий осуществляет реальное действие, с другой — многие моменты этой деятельности носят условный характер, позволяют отвлечься от реальной ситуации, действовать в воображаемой обстановке.

Игра в развитом виде включает роли, которые берут на себя играющие. Роль — это соответствие условным нормам поведения в игровой ситуации. Роль представляет собой отождествление играющего с изображаемым лицом, предметом, персонажем.

Для реализации роли играющий обязательно прибегает к действиям в соответствии с правилами игры. В игре особым образом используются предметы или их заместители, символы, условные знаки. Все эти условные составляющие, игры возможны, поскольку играющий одновременно верит и не верит в то, что разыгрываемая ситуация реальна. Двуплановость такого поведения роднит игру с искусством. Искусство особыми, художественными средствами интерпретирует различные стороны человеческой жизни и деятельности и рассказывает о них людям, заставляя переживать, принимать или не принимать предлагаемое художником понимание смысла жизни. Игра, как и искусство, предлагает некое решение не в практической, а в условной, знаковой сфере которая, однако, в дальнейшем может быть использована в качестве своеобразной модели поведения. Искусство предлагает как бы типичные формы разрешения конфликтов персонажей, а игра дает возможность моделировать конкретные ситуации и выступает как форма включения ребенка в мир человеческих отношений, действий.

По словам М.Горького, игра — путь детей к познанию мира, в котором они живут и который призваны изменить.