Муниципальное бюджетное учреждение
Централизованная библиотечная система г.Ижевска Библиотека им. Н.К.Крупской Центр психологического просвещения
 

ОКТЯБРЬ

КУКОЛЬНЫЕ СПЕКТАКЛИ

1 октября в 10.30 и 12.00
"ВСЛЕД ЗА СОЛНЫШКОМ"
премьера кукольного спектакля к Дню пожилых людей

8 октября в 10.30 и 12.00
"СНОВА ПРО ЗОЛОТУЮ РЫБКУ, или КАК ВОВКА ТРИДЕВЯТОЕ ЦАРСТВО ИСКАЛ" кукольный спектакль по мотивам сказки В. Коростылева к Дню учителя

15 октября в 10.30 и 12.00
"ПРИКЛЮЧЕНИЯ БУРАТИНО"
кукольный спектакль по мотивам сказки А. Толстого

22 октября в 10.30 и 12.00
"НЕЗНАЙКА - ПОЭТ" кукольный спектакль по мотивам сказки Н.Носова

29 октября в 10.30 и 12.00
"МУЖИК И БЕРЕЗА" кукольный спектакль


ОКТЯБРЬ

<МАСТЕРСКАЯ "СО...ТВОРИ"

1 октября в 15.00
"ОТКРЫТКА ДЛЯ БАБУШКИ И ДЕДУШКИ"
ведущая - Салихова Елена

8 октября в 15.00
"ЦВЕТОК ИЗ ГОФРИРОВАННОЙ БУМАГИ" (подарок для учителя)
ведущая - Хохрякова Июлия

15 октября в 15.00
"ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ" (картина акварелью)
ведущая - Малых Мария

22 октября в 15.00
"НЕОБЫЧНЫЕ КАМУШКИ" (роспись на камнях)

29 октября в 15.00
"ХОРОВОДНИЦА" (кукла - оберех)
ведущая - Хохрякова Июлия

Новое на сайте!!! Рефераты для студентов Скачать учебники

Все о подростке

 

vseslozhitsa.ru

 

Номинант конкурса

Центр психологического просвещения

Фонды

Специалистам

  1. Абдурахманов Р.А. Введение в общую психологию и психотерапию: Учебно-методическое пособие. - М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО МОДЭК, 2003. – 304 с.

  2. Абрамова Г.С. Графика в психологическом консультировании: учебное пособие для вузов. - М.: ПЕРСЭ, 2001. – 142.

  3. Авдеев В.В. Психотехнология решения проблемных ситуаций. – М.: Феликс, 1992. – 128 с.

  4. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии: Лекции по введению в психотерапию для врачей, психологов и учителей. – М.: Изд-во Института психотерапии, 2002. – 214 с.

  5. Айдакова Л. Уроки психологии в школе. – М.: Научно-практический центр Коррекция, 1993. – 74 с.

  6. Азими К.С. Учебник медитации. – М.: Амрита-Русь, 2003. – 192 с.

  7. Айзенк Г., Айзенк М. Исследования человеческой психики: Почему мы ведем себя именно так. - М.: ЭКСМО-Пресс, 2002. – 480 с.

  8. Айзенк Г., Вильсон Г. Как измерить личность. – М.: Когито-Центр, 2000. – 284 с.

  9. Айзенк Г. Новые IQ тесты. – М.: Эксмо, 2004. – 192 с.

  10. Айзенк Г., Кэмин Л. Природа интеллекта - битва за разум!: Как формируются умственные способности. – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002. – 352 с.

  11. Айслер-Мертц К. Язык жестов / Айслер-Мертц К.; Пер. с нем. К. Давыдовой. - М.: ФАИР-ПРЕСС, 2001. - 160с.

  12. Акимов И., Клименко В. О природе таланта: о мальчике, который умел летать, или путь к свободе. – Т.1. – М.: Молодая гвардия, 1994. – 224 с.

  13. Аксенов Д. В. Российские мифы или Почему ежик ходит в тумане? / Аксенов Д. В., Борисова В. А. - М: Академический проект, 2005. - 128 с.

  14. Алдашева А.А. Психологические механизмы банковского менеджмента. – М.: ПЕР СЭ, 2002. – 223 с.

  15. Александер Ф. Психосоматическая медицина: принципы и практическое применение. – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002. – 352 с.

  16. Александрова Ю.В. Методики диагностики отношений взрослого человека: роли, позиции, нравственная сущность: Методическое пособие. – М.: Московский психолого-социальный ин-т, 2001. – 96 с.

  17. Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. – М.: Класс, 1999.

  18. Алиев Х.М. Ключ к себе: Этюды о саморегуляции. – М.: Мол. Гвардия, 1990. – 223 с.

  19. Алиев Х.М. Ключ к себе: разблокирование скрытых возможностей. – М.: Вече,2008. – 128 с.

  20. Альманах психологических тестов. – М.: Изд-во КСП, 1995. – 400 с.

  21. Алябьева Е.А. Психогимнастика в начальной школе: Метод. материалы в помощь психологам и педагогам. – М.: ТЦ Сфера, 2003. – 88 с.

  22. Алябьева Е.А. Психогимнастика в детском саду: Метод. материалы в помощь психологам и педагогам. – М.: ТЦ Сфера, 2003. – 88 с.

  23. Амон Г. Психосоматическая терапия. – СПб.: Речь, 2000. – 238 с.

  24. Андреас К., Андреас Т. Сущностная трансформация- обретение неиссякаемого внутреннего источника. – Воронеж: НПО МОДЭК, 1999. – 320 с.

  25. Андреас Ст., Андреас Кон. Сердце мозга / пер. А. Ахмадулина; отв. ред. Е.А. Михайлова. – Том 2. – Екатеринбург: МООПД, 1993. – 312 с.

  26. Анекдоты о Ходже Насретддине/Сост. М.Г. Тахмасиб – М.: Агенство ФАИР, 1997. – 368 с.

  27. Анселин А. Синдром предков: трансгенерационные связи, семейные тайны, синдром годовщины, передача травм и практическое использование геносоциограммы. - М.: Изд-во Ин-та Психотерапии, 2001. - 240 с.

  28. Антонян Ю.М. и др. Психология преступника и расследования преступлений. – М., 1995. – 335 с.

  29. Антропов Ю.Ф. Невротическая депрессия у детей и подростков: (Клиника, типология, динамика и дифференциальная терапия). – М.: Педпрактика, 2001. – 152 с.

  30. Антропов Ю.Ф., Шевченко Ю.С. Лечение детей с психосоматическими расстройствами. – СПб.: Речь, 2002. – 560 с.

  31. Арцимович Н.Г., Галушина Т.С. Синдром хронической усталости. – М.: Научный мир. – 2001. – 221 с.

  32. Асмолов А.Г. По ту сторону сознания: Методологические проблемы неклассической психологии. – М.: Смысл, 2002. – 480 с.

  33. Асташова Н.А. Учитель: проблема выбора и формирование ценностей: Учебно-методическое пособие. –М.: Московский психолого-социальный ин-т , 2000. – 272 с.

  34. Атлас: Нервная система человека. Строение и нарушения/Под. ред. Ю.В. Микадзе и В.М. Астапова. – М.: ПЕР СЭ, 2003. – 80 с.

  35. Ахмедов Т.И. Практическая психотерапия: Внушение, гипноз, медитация. – Ростов-на-Дону: Феникс; Харьков: Торсинг, 2002. – 448 с.

  36. Ахола Т. Фурман Б. Терапевтическое консультирование: Беседа, направленная на решение. - СПб.: Речь, 2001. – 160 с.

  37. Аютова Е.К., Монина Г.Б. Шпаргалка для взрослых: психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми. – М.: Генезис, 2000. – 192 с.

  38. Байрамов Э. Духовные сказки мусульман. – М.: ФАИР-ПРЕСС, 2002. – 288 с.

  39. Бандура А. Теория социального научения. – СПб.: Евразия, 2000. – 320 с.

  40. Бараш М. Исцеляющие сновидения. – М.: Изд-во Ин-та Психотерапии, 2003. – 350 с.

  41. Бардиер Г. и др. Я хочу!: Психологическое сопровождение естественного развития маленьких детей. – СПб.: Стройлеспечать,1996. – 91 с.

  42. Бардиер Г. Почему психолог похож на кота?: Тонкости психологической помощи детям. - М.: Генезис, 2002. – 112 с.

  43. Бардиер Г.Л. Бизнес-психология. – М.: Генезис, 2002. – 412 с.

  44. Баркер Л., Ватсон К. Искусство слушать. – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001. – 288 с.

  45. Баркер Ф. Использование метафор в психотерапии. – Воронеж: НПО МОДЭК, 1995. – 224 с.

  46. Барц Э. Игра в глубокое (введение в юнгианскую психодраму). - М.: Независимая фирма Класс, 1997. – 139 с.

  47. Баскаков В.Ю. Свободное тело. – М.: Институт Общегуманитарных Исследований, 2001. – 224 с.

  48. Бауэр Т. Психическое развитие младенца. – М.: Прогресс, 1985. – 320 с.

  49. Башкатов И.П. Психология асоциально-криминальных групп подростков и молодежи: Учебно-методическое пособие. – М.: Московский психолого-социальный ин-т, 2002. – 416 с.

  50. Башкирова Г. Б. Если бы знать (детская психология). – М.: Мол. Гвардия, 1977. – 192 с.

  51. Безруких М.М., Ефимова С.П. Знаете ли вы своего ученика? – М..: Просвещение, 1991. – 176 с.

  52. Бейнс Д. Наука любви. - (Институт Герметической Науки Дарио Саласа). – М., 2000. – 288 с.

  53. Бейтсон Г. Экология разума: Избранные статьи по антропологии, психиатрии и эпистемологии. – М.: Смысл, 2000. – 476 с.

  54. Белов А. Безграничнвые возможности подсознания: здоровье – силой мысли. – 2-е изд. стереотип. – М.: ЗАО Центропоиграф, 2009. – 256 с.

  55. Белова Е.С. Одаренность малыша: раскрыть, понять, поддержать: Пособие для воспитателей и родителей: Учебно-методическое пособие. – М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2001. – 144 с.

  56. Белозеров С.М. Организация внутреннего мира человека и общества: Теория и метод композиции. – М.: Алетейа. – 2002. – 768 с.

  57. Белякова Е.П. Артсинтезтерапия (АСТ) в лечении больных с пограничными расстройствами. – М., 2000. – 68 с.

  58. Белякова Л.И., Дьякова Е.А. Логопедия и заикание: Учебное пособие для студентов педвузов. - М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, Секачев В., 2001. – 320 с.

  59. Бенни М. Как развивать навыки делового общения. – Челябинск: Урал LTD, 1999. – 241с.

  60. Бердяев Н. Самопознание. – М.: ДЭМ, 1990. – 336 с.

  61. Бержере Ж. Психоаналитическая патопсихология: теория и клиника: Учебное пособие для студентов вузов. – М.: МГУ им. Ломоносова, 2001. – 400 с.

  62. Берн Э. Введение в психиатрию и психоанализ для непосвященных. – Симферополь: Реноме, 1999.- 496 с.

  63. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений Люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы. – Л.: Лениздат, 1992. – 400 с.

  64. Берн Э. Психоанализ и психотерапия для несведущих / Берн Э. - М.: ACT, 2002. - 416 с.

  65. Берн Э. Секс в человеческой любви. – М.: Эксмо-Пресс, - 2001. – 384 с.

  66. Берн Э. Трансакционный анализ и психотерапия. – СПб.: Изд-во Братство, 1992. – 224 с.

  67. Берн Э. Познай себя: о психиатрии и психонализе – для всех, кто интересуется / пер. с англ. А.А. Грузберг; ред. М. Немченко – Екатеринбург: ЛИТУР, 2004. – 368 с.

  68. Бетенски М. Что ты видишь? Новые методы арттерапии. – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002. - 256 с.

  69. Бирах А. Б Психология мимики: Как читать мысли человека по выражению лица. - М., 2000. - 172с.

  70. Битянова М.Р. и др. Работа психолога в начальной школе. – М.: Генезис, 2001. – 352 с.

  71. Блейхер В.М. и др. Клиническая патопсихология: Руководство для врачей и практических психологов. - М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО МОДЭК, 2002. – 512 с.

  72. Блонский П. П. Психология младшего школьника / Блонский П. П.; под ред. Липкиной А. И., Марцинковской Т. Д. - М.: Ин-т практической психологии, 1997 - 574с.

  73. Блонский П.П. Память и мышление. – СПб.: Питер, 2001. – 288 с.

  74. Бобров А.С. Эндогенная депрессия. - Иркутск: РИО ГИУВ, 2001. – 384 с. .

  75. Богоявленская Д.Б. Пути творчества. – М.: Знание, 1981. – 96 с.

  76. Бодалев А.А. Психология общения: Избранные психологические труды. – М.: Московский психолого-социальный ин-т, 2002.- 256 с.

  77. Бодалев А.А., Рудкевич Л.А. Как становятся великими и выдающимися? – М.: Изд-во Института Психотерапии, 2003. – 287 с.

  78. Бодалев А.А., Столин В.В. Общая психодиагностика. – СПб.: Изд-во Речь, 2000. – 440 с.

  79. Бодров В. А. Информационный стресс: Учебное пособие. - М.: ПЕР СЭ, 2000. - 352с.

  80. Бойко В.В. Трудные характеры подростков: развитие, выявление, помощь. - СПб.: Изд-во Союз, 2002. – 160 с.

  81. Большаков В.Ю. Эволюционная теория поведения. – СПб.: Изд-во С.-Петербургского университета, 2001. - 496 с.

  82. Большакова С.Е. Речевые нарушения у взрослых и их преодоление: Сборник упражнений. – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002. – 160 с.

  83. Бондаренко А. Ф.Психологическая помощь: теория и практика: Учебное пособие для студентов психологических факультетов и отделений университетов. - М: Изд-во Ин-та Психотерапии, 2000. - 368с.

  84. Бондырева С.К., Колесов Д.В. Толерантность (введение в проблему). – М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: НПО МОДЭК, 2003. – 240 с.

  85. Братченко С.Л. Экзистенциальная психология глубинного общения: Уроки Джеймса Бюнджетала. – М.: Смысл, 2001. – 197 с.

  86. Бремс К. Полное руководство по детской психотерапии. – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002. – 640 с.

  87. Бреслав Г.Э. Цветопсихология и цветолечение. – СПб.: Б.& К., 2000. - 212 с.

  88. Брилинг Е. Е. Подросток: бить или любить?: уроки любви и терпения для родителей / Брилинг Е. Е. - М.: Дрофа-Плюс, 2005. - 256 с.

  89. Брукс Ч. Чувственное сознавание: Как вернуть себе полноту переживания / Брукс Ч.; Пер.с англ. М.Папуш. - М.: Либрис, 1997. - 284с.

  90. Брязгунов И.П., Касатикова Е.В. Непоседливый ребенок или все о гиперактивных детях. – М.: изд-во института психотерапии, 2002. – 93 с.

  91. Брязгунов И.П., Касатикова Е.В. Непоседливый ребенок или все о гиперактивных детях. – 2-е изд. перераб. доп. – М.: изд-во Психотерапия, 2008. - 205 с. .

  92. Бурлакова М.К. Советы логопеда. – М.: Ин-т общегуманитарных исследований , 2001. – 64 с.

  93. Бурлакова Н. С., Олешкевич В. И. Проективные методы: теория, практика применения к исследованию личности ребенка. – М.: Институт общегуманитарных исследований, 2001. – 352 с.

  94. Бурлачук Л., Морозов С.М. Словарь – справочник по психологической диагностике. – Киев: Наукова думка, 1989. – 200 с.

  95. Бурлачук Л.Ф., Коржова Е.Ю. Психология жизненных ситуаций: Учебное пособие. – М.: Российское педагогическое агентство, 1998. – 263 с.

  96. Бухановский А.О. Общая психопатология: пособие для врачей / Кутявин Ю.А. Литвак М.Е. - Ростов н/Д: Феникс, 2003. – 416 с.

  97. Буянов М.И. Ребенок из неблагополучно семьи: Записки детского психиатра: кн. для учителей и родителей. – М.: Просвещение, 1988. – 207 с.

  98. В помощь классному руководителю: Учебно-методическое издание / Сост.Г.В. Вержибок, Н.С. Криволап, О.А. Минич. – Мн.: Красио-Принт, 2003.

  99. В помощь психологу: Учебно-методическое издание/ Сост.Г.В. Вержибок, Н.С. Криволап, О.А. Минич. – Мн.: Красио-Принт, 2003. – (Педагогическая мастерская) Профилактика девиантного поведения детей

  100. Вагин И. Психология зла: Практика решения конфликтов. – СПб.: Питер, 2001. – 192 с.

  101. Вагнер В.А. Сравнительная психология/ Под ред. Г.В. Калягиной. – М.: Московский психолого-социальный ин-т, 2003. – 208 с.

  102. Вайнер Э.Н. Валеология: учебник для вузов. – 3-е изд. – М.: Флинта: Наука, 2005. – 416 с. – (Здоровый образ жизни)

  103. Варга А.Я. Системная семейная психотерапия: Курс лекций. – СПб.: Речь,2001. – 144 с.

  104. Васильев В.Л. Социальная справедливость: психологические проблемы. – Л.: Знание, 1989. – 32 с.

  105. Васильев И.А. и др. Эмоции и мышление. – М.: Изд-во Московского университета, 1980. – 192 с.

  106. Вацлавик П. и др. Психология межличностных коммуникаций. – СПб.: Речь, 2000.–299 с.

  107. Вачков И.В. и др. Введение в профессию психолог: Учебное пособие / Вачков И.В., Пряжни-ков Н.С.; Под ред. Гриншпуна И.Б. - М.: Моск. психолого-социальный ин-т, 2002. - 464с.

  108. Вачков И.В. Приключения во внутреннем мире: Психология для старшеклассников. – М: ИЦ Академия, 1996. – 96 с.

  109. Вачков И.В. Сказкотерапия: развитие самосознания через психологическую сказку. – 2-е изд. перераб. и доп. – М.: Ось-89, 2003. – 145 с.

  110. Ваш психологический портрет: типы личности. Характер и темперамент. Мотивация к успеху/ ред. О. Лащевская. – Ленинград: Лениздат, 2008. – 319 с.

  111. Вебер К. Кризисы любви. Системно-семейная расстановка по Б. Хеллингеру. – М.: Изд-во Института Психотерапии, 2001. – 304 с.

  112. Вейн А.М. Три трети жизни. – М. знание, 1991. – 240 с.

  113. Вейнингер О. Пол и характер: Принципиальное исследование. - М.: Изд-во Латард, 1997. – 358 с.

  114. Венгер А.Л. Психологическое консультирование и диагностика в 2-х т. - М.: Генезис, 2001.

  115. Венгер А.Л. Родители просят совета. – М.: Знание, 1981. – 96 с.

  116. Вестник НЛП, выпуск 2 / 2000. – М.: Изд-во КСП+, 2000. – 400 с.

  117. Виглсуорт М. Ф. Вили и его друзья (руководство по созданию метафор для развития у ребенка чувства собственного достоинства). – Воронеж: НПО МОДЭК, 2000. – 256 с.

  118. Видра Д. Помощь разведенным родителям и их детям: По страницам научных трудов Гельмута Фигдора. – М.: Издательство Института Психотерапии, 2000. – 224 с.

  119. Вересов Н.Н. Психология управления: Учебно-методическое пособие. –М.: Московский психолого-социальный ин-т, 224 с.

  120. Вересов Н.Н. Формула противостояния, или Как устранить конфликт в коллективе: Книга для руководителя: Учебно-методическое пособие. – М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2003. – 112 с.

  121. Визель Т.Г. Как вернуть речь: Инсульт и нарушения речи. Афазия. Дизартрия. Уход за больными. – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс,. В.Секачев, 2001. – 224 с.

  122. Винникотт Д. Игра и Реальность. – М.: Институт Общегуманитарных исследований, 2002. – 288 с.

  123. Витакер Д. С. Группы как инструмент психологической помощи/ Витакер Д.С.; Пер.с англ. В.П.Чурсина; Под ред. Е.Л.Михайловой и И.В. Федорус. - М.: Класс, 2000. - 432с.

  124. Витакер К., Бамбери В. Танцы с семьей. Семейная терапия: символический подход. – М.: Независимая фирма Класс, 1999.– 176 с.– (Библиотека психологии и психотерапии)

  125. Ворожцова О.А. Музыка и игра в детской психотерапии: Музыкальная арттерапия для детей. М.: Изд-во Ин-та Психотерапии, 2004. – 90 с.

  126. Волков Б.С., Волкова Н.В. Детская психология в вопросах и ответах. – М.: ТЦ Сфера, 2001. – 256 с.

  127. Воловикова М. И. и др. Психология и праздник: Праздник в жизни человека / Воловикова М.И., Тихомирова СВ., Борисова A.M. - М.: ПЕР СЭ, 2003.- 143с.

  128. Воробьев Г.Г. Ищи свой талант. – М.: Молодая гвардия, 1983. – 208 с.- (Эврика).

  129. Воробьев Г.Г. Человек – человек. - М.: Молодая гвардия, 1975. – 192 с.

  130. Власов Л.В., Сементовская В.К. Деловое общение: заметки о служебных разговорах и спорах. О подготовке и проведении собраний, заседаний и совещаний. – М.: Лениздат, 1980. – 80 с.

  131. Войскунский А.Е. Я говорю, мы говорим: Очерки о человеческом общении. – М.: Знание, 1982. – 192 с.

  132. Волински С. От транса к просветлению: Психотехники де-программирования сознания. – М.: Центр психологической культуры, 2002. – 244 с.

  133. Волков Б. С. Основы профессиональной ориентации / Волков Б. С. - М.: Академический проект, 2007. - 333 с.

  134. Волков Б. С. Основы профессиональной ориентации / Волков Б. С. - М.: Академический проект, 2007. - 333 с.

  135. Галанов А. С. Развивающие игры для малышей / Галанов А. С. - М.: АСТ-ПРЕСС, 2005.

  136. Галанов А. С. Развивающие игры для малышей/ Галанов А. С. - М.: АСТ-ПРЕСС, 2005.

  137. Галанов А.С. Психодиагностика детей. – М.: ТЦ Сфера, 2002. – 128 с. + Рабочая тетрадь. М.: ТЦ Сфера, 2002. - 32 с.

  138. Галигузова Л.Н. Ступени общения: от года до семи лет. – М.: Просвещение, 1992. – 143 с.

  139. Гарбер Е.И. О природе психики: 17 уроков пособие психологии: пособие для преподавателей психологии, школьных психологов, студентов. – М.: Школьная пресса, 2001. – 112 с.

  140. Гарбер Е.И. Ребенок от рождения до школы: о духовном и физическом росте ребенка и о том, как ему помочь. – М.: изд-во Школьная пресса, 2001. – 112 с.

  141. Гарбузов В.И. Практическая психотерапия, или Как вернуть ребенку и подростку уверенность в себе, истинное достоинство и здоровье / Гарбузов В.И.; Ред. Э.В.Коваленко. - СПб: Сфера, 1994. - 160с.

  142. Гарбузов В.И. Нервные дети: Советы врача. – Л.: Медицина, 1990. – 176 с.

  143. Гарифуллин Р. Р.Иллюзионизм личности как новая философско-психологическая концепция; Психология обмана, манипуляций, кодирования. - Казань, 1997. – 404 с.

  144. Гарфилд П. Путь к блаженству: Метод Мандалы сновидений. – М.: Изд-во трансперсонального Института, 1998. – 272 с.

  145. Гейдебрант К. О душевной сущности ребенка. – Мн.: ТПЦ Полифакт, 1991. – 80 с.

  146. Гербер Е. Ребенок от рождения до школы: О духовном и физическом росте ребенка и о том, как ему помочь. – М.: Школьная пресса, 2001. – 112 с.

  147. Гехт К. Психогигиена / пер. с нем. Г.С. Черновой; ред. и вступ. ст. Л.А. Богданович. – М.: Прогресс, 1979. – 176 с.

  148. Гиндикин В.Я. Соматогенные и соматоформные психические расстройства (клиника, дифференциальная диагностика, лечение: Справочник. – М.: Триада-Х, 2000. – 256 с.

  149. Гиндикин В.Я. Травы, нервы, возраст: Применение лекарственных трав при невротических и неврозоподобных расстройствах. – М.: Высшая школа психологии, Изд-во Института Психотерапии, 2002. – 226 с.

  150. Гладышев С. А. Борьба бульдогов под ковром: Секреты влияния на людей. - М.: ФАИР-ПРЕСС, 2001. - 512с.

  151. Гланов А.С. Развивающие игры для малышей. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА. – 304 с.

  152. Гласс Л. Я читаю ваши мысли/ пер. с англ. Е.М. Пестерева. – М.: изд-во Хранитель, 2007. – 254 с.

  153. Гловер Э. Фрейд или Юнг. – СПб.: Академический Проект, 1999. – 206 с.

  154. Гнездилов А.В. Авторская сказкотерапия. Дым старинного камина (сказки доктора Балу). – СПб.: Речь, 2003. – 292 с.

  155. Гобова Е. С. Чтение. Словесность. Письменность: Игровой курс. - М.: Аграф, 1997. - 160с.

  156. Гоголева А.В. Аддиктивное поведение и его профилактика: Учебно-методическое пособие. – М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Изд-во НПО МОДЭК, 2002. – 240 с.

  157. Гойжа Н. В. Интенсивный курс подготовки к школе / Гойжа Н. В. -М.: Айрис-пресс, 2006. - 320 с.

  158. Гойжа Н. В. Интенсивный курс подготовки к школе/ Гойжа Н. В. -М.: Айрис-пресс, 2006. - 320 с.

  159. Гозман Л.Я. Ажгихина Н.И. Псхология симпатий / ред. О.Г. Свердлова. – М.: Знание, 1988. – 96 с. – (Народный университет).

  160. Голоса молчащих: книга о насилии по половому признаку / сост. Хельве Казе; пер. Э. Захарова и др.; ред.: И. Кингс, Е. Тамберг. – Таллин: информационное бюро Совета министров Северных стран, 2004. – 511 с.

  161. Голубева Э.А. Индивидуальные особенности памяти человека: Психофизиологическое исследование. – М.: Педагогика, 1980. – 152 с.

  162. Горбова Е.С. Понимать детей – дело интересное. – М.: Аграф, 1997. – 240 с.

  163. Гордеев В.И., Александрович Ю.С. Качество жизни (QOL) - Новый инструмент оценки развития детей. – СПб.: Речь, 2001. – 200 с.

  164. Гордеев М.Н., Гордеева Е.Г. НЛП в психотерапии. – М.: Изд-во института психотерапии, 2002. – 264 с.

  165. Горски Т. Путь выздоровления: план действий для предотвращения срыва. – М.: Институт общегуманитарных исследований, 2003. – 182 с.

  166. Горянина В.А., Масалков И.К. Преображение жизненных ситуаций: Эффективные психосоциальные технологии. – М.: Изд-во Совершенство, 1999. – 400 с.

  167. Готтлиб С.Е. Проблемы детского сна/ пер. с англ. У.В. Сапцина. – М.: РОСМЭН, 1998. – 157 с.

  168. Готовность к школе: развивающие программы/ Под. ред. Дубровиной И.В. – М.: Академический Проект, 2001. – 96 с.

  169. Грабенко Т. М., Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Чудеса на песке. Песочная игротерапия. – СПб.: Институт специальной педагогики и психологии, 1998. – 50 с.

  170. Грановская Р.М. Конфликт и творчество в зеркале психологии. - М.: Генезис, 2002.

  171. Грановская Р.М. Психология в примерах: Притчи и рассказы. - СПб.: Речь, 2002. – 247 с.

  172. Грегг М. Ф. Тайный мир рисунка. – СПб.: Европейский Дом, 2000. – 176 с.

  173. Грецов А. Г. Узнай себя: психологические тесты для подростков / Грецов А. Г., Азбель А. А. - СПб: Питер, 2007.-176 с.

  174. Грецов Л. Г. Практическая психология для подростков и родителей / Грецов А. Г. – СПб.: Питер. 2006.- 224 с.

  175. Григорьев Б. В., Чумакова В.И. Праксиология, или Как организовать успешную деятельность: Учебное пособие. – М.: Школьная Пресса, 2002. – 144 с.

  176. Гримак Л.П. Общение с собой: Начала психологии активности. – М.: Политиздат, 1991. – 320 с.

  177. Гримак Л.П. Резервы человеческой психики: Введение в психологию активности. - М.: Политиздат, 1987. – 286 с.

  178. Гроф С. За пределами мозга: Рождение, смерть и трансценденция в психотерапии. – М.: Ин-т трансперсональной Психологии, Изд-во ин-та Психотерапии, 2000. – 504 с.

  179. Гроф С. и др. Практика холотропного дыхания (трансперсональная психотерапия). – М.: Центр психологического тренинга Breathe, 2000. -212 с.

  180. Дерябо С.Д., Ясвин В.А. Гроссмейстер общения: Иллюстрированный самоучитель психологического мастерства. – М.: Смысл, 2000. – 192 с.

  181. Дальке Р., Детлефсен Т. Болезнь как путь. Значение и предназаначение болезней/ пер. с нем. В.А. Прянишникова. – СПб.: Весь, 2008. – 256 с.

  182. Данилова Е.А., Федотов М.В. Раннее развитие ребенка. – М.: Айрис-пресс, 2003. – 240 с.

  183. Данилова Н.Н. Психофизиология: Учебник для вузов. – М.: Аспект Пресс, 2001. – 373 с.

  184. Данилин А.Г. LSD. Галлюциногены, психоделия и феномен зависимости. - М.: Центрполиграф, 2002. – 521 с.

  185. Гроф С. Путешествие в поисках себя: измерения сознания: Измерения сознания: Новые перспективы в психотерапии и исследовании внутреннего мира. – М.: Институт Трансперсональной Психологии, Изд-во Института Психотерапии, 2001. - 336 с.

  186. Грошенков И.А. Занятия изобразительным искусством в специальной (коррекционной школе) школе VIII вида. – М.: ООО Ин-т общегуманитарных исследований, Секачев. 2001. – 224 с.

  187. Грэхэм Д. Как стать родителем самому себе. Счастливый невротик, или Как пользоваться своим биокомпьютером в голове в поисках счастья. – М.: Независимая фирма Класс, 1993. – 320 с.

  188. Гулдинг М., Гулдинг Р. Психотерапия нового решения: Теория и практика. – М.: Независимая фирма Класс, 1997. – 288 с.

  189. Гулина М.А. Терапевтическая и консультативная психология. – СПб.: Речь, 2001. – 352 с. – (Классики и современники психологии).

  190. Давидович Л. Р., Резниченко Т. С. Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать?: Кор¬рекционно-педагогическая работа с неговорящими деть¬ми. Развитие у детей речевых возможностей, языковой способности. - М.: ГНОМ и Д, 2001. - 112с.

  191. Давыдова М. А., Агапова И. А. Как правильно подготовить ребенка к школе /Давыдова М. А., Агапова И. А. - М.: ИКТЦ Лада, 2006. - 224 с.

  192. Джейкобс Д. и др. Супервизорство. Техника и методы корректирующих консультаций: Руководство для преподавателей психодинамической психотерапии и психоанализа. – СПб.: Б.С.К., 1997. – 235 с.

  193. Джендлин Ю. Фокусирование: Новый психотерапевтический метод работы с переживаниями. – М.: Независимая фирма Класс, 2000. – 448 с.

  194. Джинотт Х.Д. Групповая психотерапия с детьми: Теория и практика игровой терапии. – М.: Апрель-Пресс, 2001. – 272 с.

  195. Джудит Б. Психика власти: теории и субъекции. – Харьков: ХЦГИ; СПб.: Алетейя, 2002. – 168 с.

  196. Диагностика умственного развития учащихся / Республиканский институт усовершенствования учителей, лаборатория психодиагностики. – Ижевск: издательство удмуртского ИУУ, 1995. – 18 с.

  197. Дикман Х. Юнгианский анализ волшебных сказок. Сказание и иносказание. – СПб.: Академический проект, 2000. – 356 с.

  198. Дилтс Р. и др. Убеждения. Пути к здоровью и благополучию. – Том 1. – Портленд, Орегон: МЕТАМОРФОЗ ПРЕСС. - 175 с. – (Нейро-лингвистическое программирование)

  199. Димитриус Э., Мазарелла М. Читать человека как книгу: как научиться понимать людей и предсказывать их поведение в любой ситуации / Димитриус Э., Мазарелла М. - М.: Эксмо-Пресс, 2002. - 480с.

  200. Димнет Э. Искусство думать/ Э. Димнет. Как научиться быстро читать/Де Лиу М.- М.: Вече АСТ, 1996. – 496 с.

  201. Дмитриев А.В. Конфликтология: Учебное пособие для студентов вузов. – М.: Гардарики, 2003. – 320 с.

  202. Добрович А. Общение: наука и искусство. – М.: АОЗТ Яуза В.Секачев, 1996. – 255 с.

  203. Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения: Книга для учителя и родителей. – М.: Просвещение, 1987. – 205 с.

  204. Дольто-Толич К. На путях рождения: о гаптономическом сопровождении человека. – Ижевск: Изд. дом Удмуртский университет, 2003. – 132 с.

  205. Домашний логопед / сост. Руденко В. И. - Ростов н/Д: Феникс, 2000. - 320 с. - (Мир вашего ребенка)

  206. Донченко Е.А. Титаренко Т.М. Личность: конфликт, гармония. - 2-е изд. перераб. и доп. – Киев: Политиздат Украины, 1989. – 175 с.

  207. Дорохова Д., Ширкалина Е. Давай дружить! – М., 1997.

  208. Доулинг К. Введение в ребефинг (психотехнология работы с дыханием). – М.: Центр психологической культуры, 2001. – 168 с.

  209. Доценко Е.Л. Психология манипуляции: Феномены, механизмы и защита. – СПб.: Речь, 2003. – 304 с.

  210. Драматерапия: Практические исследования/ Редактор С. Митчелл.- М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002. - 320 с.

  211. Дружинин В. Н. Когнитивные способности: структура, диагностика, развитие. - М.: ПЕР СЭ, 2001. - 224с.

  212. Дружинин В.Н. Психология семьи. – Екатеринбург: Деловая книга, 2000.

  213. Друри Н. Трансперсональная психология. – М.: Ин-т общегуманитарных исследований, 2001

  214. Дубрович А.Б. Общение: наука и искусство. – М.: Яуза, 1996. – 253 с.

  215. Дусавицкий А.К. Дважды два = икс? (детская психология). – М.: Знание, 1985. - 208 с.

  216. Дусавицкий А.К. Загадка птицы феникс (детская психология). – М.: Знание, 1978. – 127 с.

  217. Дьяченко О.М., Лаврентьева Т.В. Психическое развитие дошкольников. – М.: Педагогика, 1984. – 127 с.

  218. Дэна Д. Преодоление разногласий: Как улучшить взаимоотношения на работе и дома. – М.: СПб.: Институт личности, 1994. – 138 с.

  219. Евсегнеев Р.А. Психиатрия для врача общей практики. - Минск: Беларусь, 2001. – 426 с.

  220. Егидес А. П. Как разбираться в людях / Егидес А. П. - М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2006. - 320 с. - (Практическая психология)

  221. Егидес А. П. Лабиринты мышления, или Учеными не рождаются / Егидес А. П., Егидес Е. - М.: ACT-ПРЕСС КНИГА, 2004. - 320 с. ил.

  222. Егидес А. П. Лабиринты общения, или Как ладить с людьми. – М.: ACT, 2006. -368 с.

  223. Егоров А.Ю. Возрастная наркология. - СПб.: Изд-во Дидактика Плюс; М.: Институт общегуманитарных исследований, 2002. – 272 с.

  224. Егоров Б.Е. Российский клинический психоанализ – новая школа. – Екатеринбург: Деловая книга, 2002. – 528 с. – (Б-ка психологии, психоанализа, психотерапии)

  225. Жеребкина И. Гендерные 90-е, или Фаллоса не существует. – СПб.: Алетейя, 2003. – 256 с.

  226. Ермолаев О.Ю.Математическая статистика для психологов: Учебник. - М.: Флинта, Московский психолого-социальный институт, 2002. – 336 с.

  227. Ермолаева М. Практическая психология старости. – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002. – 320 с. – (Как стать психологом)

  228. Ермолаева М.В. Психология развивающей и коррекционной работы с дошкольниками: Учебно-методическое пособие. - М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО МОДЭК, 2002. – 176 с.

  229. Ермошин А.Ф. Вещи в теле: Психотерапевтический метод работы с ощущениями. – М.: Класс, 199. – 320 с.

  230. Ерохина Л.Г., Гельфанд В.Б, Болезни нервной системы: руководство для фелдшеров. – 2-е изд. испр. и доп. – Ленинград: Медицина, 1979. – 352 с. - (Библиотека среднего медработника)

  231. Желдак И. М. Практикум по групповой психотерапии детей и подростков с коррекцией семейного воспитания. - М.: Ин-т общегуманитарных исследований, 2001. - 240с. - (Современная психология: теория и практика. Психотерапевтический практикум. Вып.2).

  232. Жизненные навыки. Т.1: Уроки психологии в 1 классе / под ред. С.В. Кривцовой. – М.: Генезис, 2002. – 208 с.

  233. Жизненные навыки. Т.2: Уроки психологии во 2 классе/ под ред. С.В. Кривцовой. – М.: Генезис, 2002. – 248 с.

  234. Жутикова Н.В. Психологические уроки обыденной жизни: кн. для учителей и родителей. – М.: Просвещение. 1990. – 256 с.

  235. Заваденко Н.Н. Как понять ребенка: дети с гиперактивностью и дефицитом внимания. – М.: Издательский дом Школа- Пресс 1, 2001. – 128 с.

  236. Загайнов Р.М. Проклятие профессии: бытие и сознание практического психолога. – М.: Смысл, 2001. – 571 с.

  237. Зайцев А.Г., Зайцев Г.К. Педагогика счастья: Валеология семьи. – СПб.: Изд-во Союз, 2002. – 320 с.

  238. Зак А.З. Развитие интеллектуальных способностей у детей 8 лет: Учебно-методическое пособие для учителей. - М.: Новая школа, 1996. – 352 с.

  239. Зак А.З. Развитие интеллектуальных способностей у детей 9лет: Учебно-методическое пособие для учителей. - М.: Новая школа, 1996. – 408 с.

  240. Зак А.З. Совершенствование познавательных умений у детей 5-12 лет. – М.: Московский психолого-социальный ин-т, 1999. – 192 с. (Б-ка школьного психолога)

  241. Зак А.З. Считаем и соображаем: Учебно-развивающая игра для детей 6-8 лет на материале математики. – М.: Московский психолого-социальный ин-т, 1999. – 160 с. – (Б-ка психолога)

  242. Зак А.З. Читаем и соображаем. – М.: Московский психолого-социальный ин-т, 1999. – 160 с. – (Б-ка школьного психолога).

  243. Заморев С.И. Игровая терапия. Совсем не детские проблемы: Креативная терапия. – СПб.: Речь, 2002. – 135 с.

  244. Запорожец А.В. Психология действия: Избранные психологические труды. - М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Изд-во НПО МОДЭК, 2000. – 736 с.

  245. Запорожченко В.Г. Образ жизни и вредные привычки. – М.: Медицина, 1984. – 32 с. – (Научно-популярная медицинская литература)

  246. Захаров А.И. Неврозы у детей и психотерапия. – СПб.: Изд-во Союз, Лениздат, 2000. – 336 с.

  247. Зеер Э. Ф. Основы профориентологии: учебное пособие для студентов, обучающихся по специальности 0305000-Профессиональное обучение (по отраслям) / Зеер Э. Ф., Павлова А. М.,Садовникова Н. О. - М.: Высш.шк., 2005. -159 с.

  248. Зеер Э. Ф. Основы профориентологии: учебное пособие для студентов, обучающихся по специальности 0305000 - Профессиональное обучение (по отраслям) / Зеер Э. Ф., Павлова А. М., Садовникова Н. О. - М.: Высш. шк., 2005. -159 с.

  249. Зеланд В. Трансерфинг реальности. Ступень I-V. – СПб.: Весь, 2008. – 864 с.

  250. Зеленский В. Толковый словарь по аналитической психологии (с английскими и немецкими эквивалентами). – СПб.: Б&К, 2000. – 324 с.

  251. Земун Ю. Хождение за три времени: практика изменения своего прошлого и будущего. – М.: АСТ, 2008. – 160 с. – (Тайм-инсайт – Коды перемен).

  252. Зиганов М. А. Скорочтение: уникальный курс по развитию навыков рационального чтения / Зиганов М. А. - М.: Эксмо, 2007 - 224 с. - (Сделай себя сам).

  253. Зиганов М. и др. Техника запоминания иностранных слов (запоминание на основе визуального мышления). – М.: Изд-во Образование, 2002. – 144 с.

  254. Зиганов М., Козаренко В. Мнемотехника: запоминание на основе визуального мышления. – М.: Школа рационального чтения, 2000. – 394 с.

  255. Зиганов М.А. Как научиться на 100 % запоминать тексты. – М.: Образование, 2000. – 352 с.

  256. Зиганов М.А. Скорочтение: Как научиться читать легко, продуктивно, быстро. - 7-е изд-е. – М.: Образование, 2001. – 480 с.

  257. Зикеев А. Г. Развитие речи учащихся специальных (коррекционных) образовательных учреждений: Учебное пособие для студ. высш. пед. заведений. - М.: AcademiA, 2000. – 200 с.

  258. Зимбардо Ф. Застенчивость: Что это такое и как с ней справляться. – СПб.: Питер Пресс, 1995. – 256 с.

  259. Зимняя И. А. Лингво-психология речевой деятельности. – М.: Московский психолого- социальный институт, Воронеж: НПО МОДЭК, 2001. – 432 с.

  260. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Путь к волшебству (Теория и практика сказкотерапии). – СПб.: Златоуст, 1998. – 352 с.

  261. Зинченко В.П. Непроизвольное запоминание. – М.: Изд-во Институт практической психологии, Воронеж: НПО МОДЭК, 1996. – 544 с.

  262. Зинченко В.П. Образ и деятельность. – М.: Изд-во Институт практической психологии, Воронеж: НПО МОДЭК, 1997. – 608 с.

  263. Зинченко Т.П. Когнитивная и прикладная психология. – М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Изд-во НПО МОДЭК, 2000. – 608 с.

  264. Золотухина О. Н., Кондаков В. С. Художественная психопатология: Психология и психиатрия в литературных иллюстрациях - увлекательное путешествие в интригующий и манящий мир психики. - Ижевск: Изд. дом Удмуртский университет, 2000. - 636с.

  265. Зорин И. И. Игры, в которые играют менеджеры. Мастера манипуляций: Текст / Зорин И. И. - М.: Вершина, 2007.-189 с.

  266. Зорин И. И. Игры, в которые играют менеджеры. Мастера манипуляций / Зорин И. И. - М.: Вершина, 2007.-189 с.

  267. Зыкова М.Н. Фольклоротерапия: Учебное пособие. - М.: Московский психолого-социальный ин-т, 2004. – 160 с. – (Б-ка психолога).

  268. Иванов С.М. Звезды в ладонях (Память, мышление, воображение, творчество). – М.: Детская литература, 1979. – 383 с.

  269. Игумнов С. А. Основы психотерапии детей и подростков. – М.: Изд-во института Психотерапии, 2001. – 176 с.

  270. Игумнов С.А. Психотерапия для детей и подростков. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2005. – 288 с. – (Психологический практикум)

  271. Ильюченок Р.Ю. Память и адаптация. – Новосибирск: Наука, 1979. – 192 с.

  272. Исаев Д.Н. Каган В.Е. Половое воспитание детей: Медико-психологические аспекты. – 2-е изд. перераб. и доп. – Л.: Медицина, 1988. – 160 с.

  273. Искрин В. И. Новая психология. - 2-е изд. - СПб: Б&К, 2001. - 222с:

  274. Исмагилова Ф.С. Основы профессионального консультирования: Учебно-методическое пособие. - М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО МОДЭК, 2003. – 256 с.

  275. Исмуков Н.Н. Без наркотиков: Программа предупреждения и преодоления наркотической и алкогольной зависимости. – М.: ФАИР-ПРЕСС, 2001. – 384 с. – (Популярная медицина)

  276. Истратова О.Н., Эксакусто Т.В. Справочник психолог8а начальной школы. – 5-е изд. – Ростов-на-Дону: Феликс, 2008. – 442 с. - (Справочник)

  277. Каган В.Е. Понимая себя: Взгляд психотерапевта. – М.: Смысл, 2002. – 268 с.

  278. Каган В.Е. Психотерапия для всех и для каждого. – М.: Эксмо-Пресс, 1998. – 384 с.

  279. Казанская В. Г. Подросток. Трудности взросления: книга для психологов, педагогов, родителей/ Казанская В. Г. – СПб: Питер, 2006. - 240 с. - (Практическая психология).

  280. Казинс Н. Анатомия болезни с точки зрения пациента: Размышления о лечении и выздоровлении. – М.: Физкультура и спорт, 1991. – 95 с.

  281. Кайгородов Б.В. Самопознание: мир или реальность. – М.: Московский психолого-социальный институт, 2000. – 184 с.

  282. Как построить свое Я/ Под ред. Зинченко В.П. – М.: Педагогика, 1991. – 133 с.

  283. Как развивать и воспитывать способности детей / сост. Е.А. Шумилин. – М.: издательство Академии педагогических наук РСФСР, 1962. – 120 с. – (Книги для родителей)

  284. Как развить память у ребенка/автор-сост. Н.С. Резникова. – М.: Мой мир, 2005. – 256 с. – (Советы любящим родителям)

  285. Калина Н.Ф.Основы психотерапии: Семиотика в психотерапии. - М.: Рефл-бук; К.: Ваклер, 1997. – 272 с.

  286. Калшед Д. Внутренний мир травмы: Архетипические защиты личностного духа. – М.: Академический проект, 2001. – 368 с.

  287. Каменецкий Д.А. Этюды практической психотерапии (Как стать психотерапевтом). – М.: Издательский дом Грааль, 2000. – 252 с.

  288. Каммероу Д.М. и др. Ваш психологический тип и стиль работы. – М.: Изд-во Института Психотерапии, 2001. – 224 с.

  289. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. – М.: Просвещение, 1987. – 190 с.

  290. Каппони В., Новак Т. Как делать все по-своему, или ассертивность – в жизнь! – СПб.: Питер, 1995

  291. Каппони В., Новак Т. Сам себе взрослый, ребенок и родитель. – СПб.: Питер, 1995. – 190 с.

  292. Каптерев П.Ф. Детская и педагогическая психология/ сост. и автор вступ. ст. М.Г. Ярошевский. – М.: издательство Московского психолого-социального института, 1999. – 336 с.

  293. Карандашев В. Жить без страха смерти. – М.: Смысл; Академический проект, 1999. – 335 с.

  294. Карвасарский Б.Д. Неврозы: руководство для врача. – М.: Медицина, 1980. – 448 с.

  295. Карпова Н.Л. Основы личностно-направленной логопсихотерапии: Учебное пособие. – М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2003. – 200 с.

  296. Катаева-Венгер А.А. Трудный возраст: подростки сегодня: пособие для учителей и родителей. – М.: Школьная Пресса, 2002. – 112 с.

  297. Квач Н.В. Развитие образного мышления и графических навыков у детей 5-7 лет: пособие для педагогов дошк. учреждений. – М.: Гуманитарно изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 1660 с. – (Здоровьесберегающая педагогика)

  298. Кволс К. Переориентация поведения детей: Индивидуальная психология Адлера. – СПб.: «Изд-во Деан, 2000. – 320 с.

  299. Кедров Б.М. О творчестве в науке и технике. – М.: Молодая гвардия, 1987. – 192 с.

  300. Кей М. Турбо-менеджмент: Эволюция, управление, поведение в неоднородной среде. – М.: Изд-во Ин-та Психотерапии, 2003. – 277 с.

  301. Келзер К. Солнце и тень: Мой эксперимент с осознаваемым сновидением. – М.: Изд-во Трансперонального Института, 1997. – 272 с.

  302. Келли А. Дж. Психология личности. Теория личных конструктов. – СПб.: Речь, 2000. – 249 с. – (Мастерская психологии и психотерапии)

  303. Кемпинский А. Меланхолия. – СПб.: Наука, 2002. – 405 с.

  304. Кехо Д., Фишер Н. Сила разума для детей / пер. с англ. П.А. Самсонов. – 5-е изд.. – Минск: Попурри, 2009. – 17 с. – (Живите с умом).

  305. Кибалко Ю. Жить без страза: искусство разумной организации жизни. – М.: Амрита – Русь, 2009. – 288 с.

  306. Кийосаки Р. Т. Если хочешь стать богатым и счастливым, не ходи в школу/ Кийосаки Р. Т., Беннет X 3.; пер. с англ. И. В Гродель. – Мн.: Попурри, 2005 - 384 с. - (Успех!)

  307. Кийосаки Р. Т. Квадрант денежного потока/ Кийосаки Р. Т., Лектер Ш. Л.; пер. с англ. Л. А. Бабук. - 5-е изд. – Мн.: Попурри, 2006. - 336 с.: ил. - (Успех!).

  308. Кийосаки Р. Т. Кто взял мои деньги? / Кийосаки Р. Т., Лектер Ш. Л.; пер. с англ. Л. А. Бабук. - Мн.: Попурри, 2005. — 512 с — (Успех!).

  309. Клацки Р. Память человека. Структуры и процессы. – М.: Мир, 1978. – 314 с.

  310. Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения: Учебное пособие для вузов. – М.: ТЦ Сфера, при участии Юрайт-М, 2001. – 160 с.

  311. Кийосаки Р. Т. Руководство Богатого Папы: как стать богатым, не отказываясь от кредитных карточек / Кийосаки Р. Т., Лектер Ш. Л.; пер. с англ. Л. А. Бабук. - 2-е изд. - Мн.: Попурри, 2006.-160 с.

  312. Кийосаки Р.Т. Лектер Ш.Л. Руководство Богатого Папы пособие инвестированию – Мн.: Попурри, 2003. – 560 с. – (Успех!).

  313. Кийосаки Р.Т. Лектер Ш.Л. Школа бизнеса. – Мн.: Попурри, 2003. – 273 с. – (Успех!)

  314. Кийосаки Р.Т., Лектер Ш.Л. Богатый ребенок, умный ребенок. – Мн.: Попурри, 2003. – 336 с. – (Успех!)

  315. Кийосаки Р.Т., Лектер Ш.Л. Отойти от дел молодым и богатым. – Мн.: Попурри, 2003. – 576 с. – (Успех!)

  316. Киосаки Р.Т., Летчер Ш.Л. Богатый папа. Бедный папа. – Ужгород: СВIТ, 2001.– 192 с.

  317. Киршбаум Э. И., Еремеева А. И. Психологическая защита. - М.: Смысл, 2000. – 181 с.

  318. Кичанова И.М. Конфликт: за и против. – М.: Молодая гвардия, 1978. – 224 с.

  319. Климов Е.А. Конфликтующие реальности в работе с людьми (Психологический аспект): Учебное пособие. - М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Изд-во НПО МОДЭК, 2001. – 192 с.

  320. Кликс Ф. Пробуждающееся мышление: у истоков человеческого интеллекта/ пер. с нем.; общ. Ред. Б.М. Величковский; предисл. Б.Ф. Ломов. – М.: Прогресс, 1983. – 304 с.

  321. Коблик Е.Г.Первый раз в пятый класс!: Программа адаптации детей к средней школе. – М.: Генезис, 2003. – 122 с.

  322. Ковалев С.В. Психология семейных отношений. - М.: Педагогика, 1987. – 160 с.

  323. Ковалев С.В. Психология современной семьи: Информационно-методический материал к курсу Этика и психология семейной жизни. – М.: Просвещение, 1988. – 208 с.

  324. Ковалев С.В. Психотерапия личной истории и психокоррекция Самостоятельных Единиц Сознания. – М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Изд-во НПО МОДЭК, 2001. – 160 с.

  325. Ковалев Ю.В., Золотухина О.Н. Депрессия, клинический аспект. М: Медицинская книга; Н. Новгород: Изд-во НГМА, 2001. – 144 с.

  326. Ковалева О. Е., Юферова Е. Э. Лицом к лицу с будущим сотрудником: как провести эффективное интервью при приеме на работу: учебное пособие для студентов, обучающихся по специальностям менеджмент, стратегический менеджмент, управление персоналом и слушателей Института профессиональной переподготовки специалистов / Ковалева О. Е., Юферова Е. Э. - М.: Айрис-пресс, 2001. - (Как сделать карьеру).

  327. Ковалева Т.М. Инновационная школа: аксиомы и гипотезы: Учебно-методическое пособие. – М.: Московский психолого-социальный ин-т , 2003. 256 с. – (Б-ка педагога-практика)

  328. Ковшиков В.А. Экспрессивная алалия. - М.: Ин-т общегуманитарных исследований, 2001. – 96 с. – (Специальная педагогика)

  329. Козер Л. Функции социального конфликта/ Пер. с англ. Назаровой О.; Под общ. ред. Ионина Л.Г. - М.: Идея-Пресс, 2000. - 208с.

  330. Козлов В.В. Психотехнологии измененных состояний сознания: Личностный рост: Методы и техники. – И.: Изд-во Института Психотерапии, 2001. – 384 с.

  331. Козлов В.В. Работа с кризисной личностью. – М.: Изд-во Института психотерапии, 2003. – 302 с.

  332. Козлов Н. И. Истинная правда или учебник для психолога по жизни / Козлов Н. И. - М.: ACT, 2004. – 540 с.

  333. Козлов Н.И. СИНТОН-МИНИМУМ (Вторая ступень Синтон-программы, цикл 0- ой). -М., 1997.

  334. Козловский О. В. Выбор профессии: методики, тесты, рекомендации/ Козловский О. В. - Ростов н/Д: Феникс, 2006. - 800 с. - (Библиотека выпускника).

  335. Колесов Д.В. Пол и секс в современном обществе. – М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Изд-во НПО МОДЭК, 2001. – 160 с.

  336. Кокберн С. Пространство между нами: обсуждение гендерных и национальных идентичностей в конфликтах. – М.: Идея-пресс, 2002. – 256 с.

  337. Коледа С. Моделирование бессознательного (НЛП). – М.: Институт общегуманитарных исследований, 2000. – 224 с.

  338. Колеснков А. Тело – зеркало души, или синдром Умной собаки. – М.: ЗАО Центрополиграф, 2009. – 256 с. – (Мастер психологии)

  339. Колесов Д. В. Эволюция психики и природа наркотизма: Учебно-методическое пособие. - М.: Моск. психолого-социальный ин-т, 2000. – 400 с.

  340. Колесов Д.В. Антинаркотическое воспитание: Учебно-методическое пособие. - М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО МОДЭК, 2001. – 192 с.

  341. Колесов Д.В. Биология и психология пола. – М.: Московский психолого-социальный ин-т, 2000. – 176 с. – (Педагогическая сексология)

  342. Колодзин Б. Как жить после психической травмы. – Кооператив Шанс,1992. – 95 с.

  343. Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах (общие и возрастные особенности): Учебное пособие для студентов педагогических специальностей вузов. - Изд-е 2-е, доп. - Мн.: ТетраСистемс, 2000. - 432с. .

  344. Коломинский Я.Л. Человек: Психология: Кн. для учащихся старших классов. – М.: Просвещение, 1986. – 223 с.

  345. Колошина Т., Тимошенко Г. Марионетки в психотерапии. – М.: Изд-во Института Психотерапии, 2001. – 192 с.

  346. Кон И.С. В поисках себя. Личность и ее самосознание. – М.: Политиздат, 1984. – 335 с.

  347. Кон И.С. Подростковая сексуальность на пороге XXI века: Социально-педагогический анализ. – Дубна: Феникс+, 2001. – 208 с.

  348. Кон И.С. Психология старшеклассника. –М.: Просвещение, 1982. – 207 с.

  349. Кон И.С. Психология ранней юности: книга для учителя. – М.: просвещение, 1989. – 255 с.

  350. Кондаков В.С., Золотухина О.Н. Личность наизнанку: Психология личности. Неврозы, психопатии, психосоматические расстройства: Учебное пособие. – Ижевск: Изд. Дом Удмуртский университет, 1999. – 32 2 с.

  351. Кондратьев С.В. Учитель – ученик. – М.: Педагогика, 1984. – 80 с.

  352. Кондрашенко В.Т. и др. Общая психотерапия: Руководство для врачей. - М.: Изд-во Изд-во Института Психотерапии, 2001. – 464 с.

  353. Конечный и бесконечный анализ Зигмунда Фрейда/ Под ред. Дж. Сандлера; Пер. с нем. А.М. Боковикова; Пер. с англ. В.В.Старовойтова. - М: МГ Менеджмент. 1998. - 224с.

  354. Корнеева Е. Н. Детские капризы: Что это такое и как с этим справиться? / Корнеева Е. Н. - Екатеринбург: У-Фактория, 2006. - 176 с. - (Психология детства: современный взгляд).

  355. Копытин А.И. Руководство по групповой арттерапии. - СПб.: Речь, 2003. – 320 с.

  356. Копытин А.И. Тест нарисуй историю: Учебно-методическое пособие. – СПб.: Речь, 2003. – 80 с.

  357. Кораблина Е.А. и др. Искусство исцеления души. Этюды о психологической помощи: Пособие для практических психологов. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена; Изд-во СОЮЗ, 2001. -319 с.

  358. Коробейников И. А. Нарушения развития и социальная адаптация (детей и подростков). – М.: ПЕР СЭ, 2002. – 192 с. .

  359. Королева З. Познай себя: психологические тесты для девочек на все случаи жизни. – М.: Эксмо, 2004. – 352 с.

  360. Короленко Ц.П., Завьялов В.Ю. Личность и алкоголь. – Новосибирск: Наука, 1988. - 168 с.

  361. Коростылева Л. А. Психология самореализации личности: врачебно-семейные отношения. - СПб: Изд-во С.-Петербург.ун-та, 2000. - 292с.

  362. Короткова Л.Д. Сказкотерапия для дошкольников и младшего школьного возраста: Методические рекомендации для педагогической и психокоррекционной работы. – М.: ЦГЛ, 2003. – 246 с. .

  363. Коррекционно-педагогическая работа в дошколь¬ных учреждениях для детей с нарушениями речи/ Под ред. Гаркуши Ю.Ф. - М., 2002. - 160с. - (Специальная педагогика).

  364. Котелевская В.В. Анисимова Т.Б. Дошкольная педагогика: развитие речи и интеллекта в играх, тренингах, тестах. – Ростов н/Д: Феникс, 2002. – 256 с. – (Мир вашего ребенка)

  365. Котик М.А. Беседы психолога о безопасности дорожного движения. – М.: Транспорт, 1990. – 141 с.

  366. Кочунас Р. Психологическое консультирование. Групповая психотерапия. – М.: Академический Проект; ОППЛ, 2002. – 464 с.

  367. Коэн Д. Язык жестов для улучшения взаимоотношений: Научитесь читать мысли собеседников по их движениям. – М.: Эксмо, 2002. – 176 с. – (Психология успеха)

  368. Крейдлин Г. Невербальная семиотика. Язык тела и естественный язык. – М.: Новое литературное обозрение, 2002. – 592 с.

  369. Крейз Р. Релаксация. – М.: ФАИР-ПРЕСС, 2002. – 256 с.

  370. Кречмер Э. Строение тела и характер. – М.: Апрель Пресс,. Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. – 336 с.

  371. Кривцова С.В., Мухаматулина Е.А. Навыки конструктивного взаимодействия с подростками: Тренинг для педагогов. – М.: Генезис, 2004. – (Психолог в школе)

  372. Криппнер С., Диллард Д. Сновидения и творческий подход к решению проблем. - М.: Изд-во Трансперсонального Института,1997.-256 с. .

  373. Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Социальная психология малой группы: Учебное пособие для вузов. – М.: Аспект Пресс, 2001. – 318 с. .

  374. Крогиус Н.В. Психологическая подготовка шахматиста. – М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1979. – 134 с.

  375. Кроль Л.М., Михайлова Е.Л. Человек – оркестр: микроструктура общения. – М.: Независимая фирма Класс, 1994. – 155 с.

  376. Кроник А.А., Кроник Е.А. В главных ролях: Вы, Мы, Он, Ты, Я: Психология значимых отношений. – М.: Мысль, 1989. – 207 с.

  377. Кротов В. Государство чувств: Ориентирование во внутреннем мире. – М.: Новая школа, 1997. – 256 с.

  378. Крутецкий В.А. Психология обучения и воспитания школьников. – М.: Просвещение, 1976. – 303 с.

  379. Крюкова С.В., Слободяник Н.П. Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь: Программы эмоционального развития детей дошкольного и младшего школьного возраста. М.: Генезис, 2002. – 208 с.

  380. Курс практической психологии для высшего управленческого персонала / Кашапов Р.Р.- Можайск, 1992. – 592 с.

  381. Кулаков С.А. Основы психосоматики. - СПб.: Речь, 2003. – 288 с.

  382. Кулганов В.А., Юнацкевич П.И. Как не стать пациентом психотерапевта: Учебное пособие для потенциальных клиентов врача. – СПб.: Изд-во Союз, 2002. – 352 с.

  383. Кули Ч.Х. Человеческая природа и социальный порядок. – М.: Идея-Пресс, Дом интеллектуальной книги, 2000. – 320 с.

  384. Купер К. Индивидуальные различия. – М.: Аспект Пресс, 2000. – 257 с.

  385. Куприянович Л.И. Резервы улучшения памяти. Кибернетические аспекты. – М.: Наука, 1970. – 143 с.

  386. Кузин М. В. Как выжить с ребенком-подростком: практическое пособие для родителей / Кузин М. В М, : Эксмо, 2007, -320 с.

  387. Кузнецов М.А., Цыкунов И.В. Практическая психология PR и журналистики. Как позволить другим делать по-вашему: Учебно-практическое пособие. – М.: РИП-холдинг, 2003. – 148 с. – (Академия рекламы)

  388. Кулаков С.А. На приеме у психолога – подросток: пособие для практикующих психологов. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2001. – 350 с. – (Практическая психология) .

  389. Куттер П. Любовь, ненависть, зависть, ревность: Психоанализ страстей. – М.: СПб.: Б. С. К., 1998. – 115 с.

  390. Кухарчук А.М. и др. Тесты для выбирающих профессию. – Минск: изд-во Современное слово, 2005. – 288 с. .

  391. Кэмерон-Бэндлер Л. С тех пор они жили счастливо (психотерапия сексуальных проблем и трудностей во взаимоотношениях). – Воронеж: НПО МОДЭК, 1996.- 256 с. .

  392. Кэмерон-Бэндлер Л., Лебо М. Заложник эмоций. - Воронеж: НПО МОДЭК, 1999. - 256 с.

  393. Кэмпбелл Р. Как на самом деле любить детей. – М.: Знание, 1992. – 200 с.

  394. Лаак Ян тер и Бругман Г. Big 5: Как измерить человеческую индивидуальность: Оценки и описания. – М.: Книжный дом Университет, 2003. – 112 с. – (Современная зарубежная психология) .

  395. Лаврик И.П. Готов к обучению в школе: Книга для родителей. – М.: Ин-т общегуманитарных исследований, 2004. – 140 с.

  396. Ладанов И.Д. Психология управления рыночными структурами: Преобразующее лидерство. – М.: УЦ Перспектива, 1997. -288 с.

  397. Лазарев С.Н. Человек будущего: Первый шаг в будущее. – СПб., 2008. – 256 с.

  398. Лакан Ж.. Образования бессознательного (Семинары: Книга V). – М.: ИТДГК Гнозис, Издательство Логос, 2002. – 608 с.

  399. Лапп Д. Улучшаем память – в любом возрасте. – М.: Мир, 1993. – 240 с.

  400. Леви-Брюль Л. Сверхъестественное в первобытном мышлении. – М.: Педагогика-Пресс, 1999. – 608 с.

  401. Лебедев В.Б., Биньковская Н.В. Миры воображения: Руководство по интерактивной имагогике. – М.: Изд-во Института Психотерапии, 2002.- 229 с. .

  402. Лебедев В.И. Профессия века: Психологические аспекты труда операторов. – М.: Наука, 1978. – 192 с.

  403. Лебедев В.И. Раздвоение личности и бессознательное (о неосознаваемых формах психической деятельности). – М.: Сирин, 2002. – 336 с.

  404. Лебедев В.И. Тайны психики без тайн. О таинственных явлениях человеческой психики. – М.: Политиздат, 1977. – 88 с.

  405. Лебедева А.Н. Развитие сенсомоторики детей старшего дошкольного возраста: Коррекционно-развивающая программа. – М.: Школьная Пресса, 2002. – 32 с. .

  406. Лебедева Л.Д. Практика арт-терапии: подходы, диагностика, система занятий. – СПб.: Речь, 2003. – 256 с. .

  407. Лебедева М.М. Вам предстоят переговоры. – М.: Экономика, 1993. – 156 с.

  408. Лебеденко Е.Н. Развитие самосознания и индивидуальности: выпуск 1. Какой Я?: Методическое руководство. – М.: Прометей; Книголюб, 2003. – 64 с.

  409. Лебединский В. В. Нарушения психического развития в детском возрасте : учеб. пособие / Лебединский В. В. - М. : AcademiA, 2003. - 144 с. - (Высшее образование).

  410. Лейбин В. М. Эдипов комплекс: инцест и отцеубийство. – М.: Московский психолого- социальный институт; Воронеж: Изд-во НПО МОДЭК, 2000. – 432 с.

  411. Лейтес Н.С. Возрастная одаренность и индивидуальные различия: Избранные труды. - Учебно-методическое пособие. - М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО МОДЭК, 2003. – 464 с. .

  412. Лекомцев В. Т., Панченко Е. А. Социальные дисфункции и саморазрушающее поведение: Учебное пособие. - Ижевск: Изд. дом Удмуртский университет, 2002. - 120с. - (Социальная психология - науке и практике). .

  413. Ленгс Р. Постижение снов: Простые упражнения для толкования сновидений. – М.: ФАИР-ПРЕСС, 2002. – 288 с.

    Леонард Дж., Лаут Ф. Ребефинг. Техники дыхательных трансов. – М.,2000. – 180 с. .

  414. Леонгард К. Акцентуированные личности. – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001. – 448 с.

  415. Леонтьев А.А. Деятельный ум (Деятельность, Знак, Личность). – М.: Смысл, 2001. – 392 с.

  416. Леонтьев А.А. Основы психолингвистики: Учебник для вузов. – М.: Смысл, СПб.: Лань, 2003. – 287 с.

  417. Леонтьев А.А. Педагогическое общение. – М.: Знание, 1979. – 47 с.

  418. Линецкий М.Л. Внушение и мы. – М.: Знание, 1983. – 36 с.

  419. Липовецкий Ж. Третья женщина: Незыблемость и потрясение основ женственности. – СПб.: Алетейя. – 2003. – 512 с.

  420. Липпиус А. Игры для взрослых: Психология партнерских отношений через трансактный анализ Э. Берна. – М.: КСП+, 2001. – 608 с.

  421. Лисенкова Л.Ф. Психология и этика деловых отношений: Учебное пособие для экономистов. - М.: Институт практической психологии, 1998. – 336 с.

  422. Лисина М. И. Общение, личность и психика ребенка: Учебно-методическое пособие. - М.: Моск. психолого-социальный ин-т, 2001. - 400с. - (Библиотека школьного психолога).

  423. Литвак М.Е. и др. Бинтование душевных ран или психотерапия? / Литвак М.Е. , Золотухина –Аболина Е.В., Мироич М.О. – Ростов н/Д: Феникс, 2002. – 320 с. – (Психологические этюды)

  424. Литвак М.Е. Из Ада в Рай: избранные лекции по психотерапии. – Ростов н/Д.: Феникс, 2003. – 480 с.

  425. Лихтенберг Д. и др. Клиническое взаимодействие: Теоретические и практические аспекты концепции мотивационных систем. - М.: Когито-Центр, 2003. – 368 с.

  426. Личностный дифференциал: Методические указания для сотрудников инспекции по делам несовершеннолетних МВД. – Ижевск, 1989. – 23 с.

  427. Личный магнетизм. Курс лекций/ Ткаченко М.- М.: Изд-во МПИ, 1990. – 96 с.

  428. Ловелле Р. П. Психотерапевтическое лечение фобических состояний и посттравматического стресса. - 2-е изд. - М.: Маренго Интернейшнл принт, 2001. – 154 с.

  429. Логопедия: Методические рекомендации и новаторство/ Под ред. С.Н. Шаховской, Т.В. Волосовец. - М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО МОДЭК, - 2003. –336 с.

  430. Ломов Б.Ф. Человек и автоматы. – М.: Педагогика, 1984. - 127 с.

  431. Лосева В.К. Рисуем семью: Диагностика семейных отношений. – М.: А.П.О., 1995. – 40 с. – (Психологическая помощь и консультирование).

  432. Лосева В.К., Луньков А.Н. Рассмотрим проблему. Диагностика переживания детей взрослых по их речи и рисункам. – М.: А.П.О., 1995. –48 с. – (Психологическая помощь и консультирование).

  433. Лоуэн А. Психология тела: биоэнергетический анализ. – М.: Институт Общегуманитарных Исследований, 2000. – 208 с.

  434. Лоуэн А. Секс любовь и сердце: психотерапия инфаркта. – М.: Институт Общегуманитарных Исследований, 2000. – 224 с.

  435. Лоуэн А. Терапия, которая работает с телом. – СПб.: Речь, 2000. – 272 с.

  436. Лурия Г. Природа человеческих конфликтов: Объективное изучение дезорганизации поведения человека. – М.: Когито-Центр, 2002. – 527 с. – ( Классики психологии)

  437. Лэйнг Р. Я и другие. – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002. – 304 с. – (Психологическая коллекция)

  438. Лэнгле А. Жизнь наполненная смыслом: Прикладная логотерапия. – М.: Генезис, 2003. – 128 с.

  439. Лэндрет Г. и др. Игровая терапия как способ решения проблем ребенка. - М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Изд-во НПО МОДЭК, 2001. – 320 с.

  440. Лэнктон К., Лэнктон С. Волшебные сказки: ориентированные на цель метафоры при лечении взрослых и детей. - Воронеж: Изд-во НПО МОДЭК, 1996. – 432 с.

  441. Любимов А. Психотехнология успеха (методика проведения тренинга). – М., 1995.

  442. Любимов А.Ю. Мастерство коммуникации. – М.: Изд-во « КСП +», 2002. – 336 с.

  443. Люблинская А.А. Детская психология: Учебник для студентов пединститутов. – М.: Просвещение, 1971. – 415 с.

  444. МакМаллин Р. Практикум по когнитивной терапии. – СПб.: Речь. – СПб.: Речь, 2001. – 560 с.

  445. Максимов А. М. Как разговорить собеседника, или Ремесло общения / Максимов А. М. - М.: ACT-ПРЕСС КНИГА, 2005. - 304 с. - (Практическая психология).

  446. Маланов С.В. Развитие умений и способностей у детей дошкольного возраста. – М.: Московский психолого-социальный ин-т, 2001. – (Б-ка педагога-практика) .

  447. Малышев К.Б. Психология управления: Научно-методическое пособие. - М.:ПЕР СЭ, 2000. -144 с.

  448. Мамайчук И.И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии. – СПб.: Речь, 2003. – 400 с. .

  449. Марютина Т.М., Ермолаева О.Ю. Введение в психофизиологию: Учебное пособие по курсу общая и возрастная психофизиология - М.: Флинта, Московский психолого-социальный институт, 2001. – 400 с. – (Б-ка школьного психолога)

  450. Мейер В., Чессер Э. Методы поведенческой терапии. – СПб.: Речь, 2001. – 256 с.

  451. Мельникова М. Л. Граница тела и агрессивность: исследование детей 6-7 лет / Под ред. С.Ф.Сироткина. - Ижевск: Изд. дом Удмуртский университет, 2003. -126с.

  452. Меновщиков В.Ю. Введение в психологическое консультирование. – М.: Смысл,2000.- 109 с.

  453. Меньшутин В.П. Помощь молодой семье: Заметки психолога. – М.: Мысль, 1987.- 203 с.

  454. Методы изучения групп и коллективов: Метод. пособие для студентов практикантов и классных руководителей. – Ижевск: Изд-во Удмуртского университета, 1993. - 28 с. – (Ксерокопия) .

  455. Миллер А. Драма одаренного ребенка и поиск собственного я. – М.: Академический Проект, 2001. -144 с.

  456. Миллер Д. и др. Программы и структура поведения. Подробное описание модели Т-О-Т-Е. - М.: Центр НЛП-тренинга, 2000. – 228 с. .

  457. Миллер М. А. Лечись во сне! / Миллер М. А. - М.: ACT; М.: Астрель, 2006. - 363 с.

  458. Минделл Э., Минделл А. Вскачь, задом наперед. Процессуальная работа в теории и практике. – М.: Независимая фирма Класс, 1999.- 224 с.

  459. Молден Д. Психотехнология НЛП для владения собой и управления другими. – М.: Центр НЛП-тренинга, 2000. – 247 с. .

  460. Монина Г., Лютова Е. Проблемы маленького ребенка. – СПб.: Речь, 2002. – 192 с. .

  461. Минияров В.М. Психология семейного воспитания (диагностико-коррекционный аспект): Учебно-методическое пособие. – М.: Московский психолого-социальный ин-т, 2000. – 256 с. - (Б-ка школьного психолога)

  462. Минутко В.Л. Справочник психотерапевта. – М.: Издательство АО Консалтбанкир, 1999. - 360 с.

  463. Минченков А. В., Елпидифоров Н. Б. Методы структурной психосоматики. – СПб.: Издательский дом ЮВЕНТА, 2001. – 409 с.

  464. Миссия НЛП: Новейшие американские психотехнологии/ С.Андреас, К. Герлинг, Ч.Фолкнер, Т.Халбом. – М.: Ин-т общегуманитарных исследований, 2000. – 352 с. – (Современная психология: теория и практика)

  465. Митина Л.М. Психология развития конкурентоспособной личности: Учебно-методическое пособие. - Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Изд-во НПО МОДЭК, 2002. –320 с.

  466. Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Как играть с детьми. – М.: Академический проект, 2001. – 160 с.

  467. Мишин Г.И. Как преодолевать стрессы. – СПб.: Издательство Союз, 2003. – 24 с. (Практическая психология).

  468. Мишин Г.И. Отрицательные эмоции и их преодоление: о профилактике нервно-психических расстройств. – М.: Медицина, 1984. – 80 с. – (Научно-популярная медицинская литература)

  469. Мишра Р.С. Практическое руководство по психологии Раджа-йоги. – М.: Центр психологической культуры Breathe, 2001. – 374 с. .

  470. Монтессори М. Помоги мне сделать это самому / Монтессори М.; сост., вступ. ст. Богуславский М. В., Дорнетов Г. Б. -М.: Изд. дом Карапуз, 2005. - 272 с. - (Педагогика детства).

  471. Морено Я. Психодрама. – М.: Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001. – 528 с.

  472. Москаленко В. Зависимость: семейная болезнь: Как выжить тем, кто рядом? – М.: ПЕР СЭ, 2002. – 336 с.

  473. Моховиков А.Н. Телефонное консультирование: Учебник для студентов вузов. – М.: Смысл, 2001. – 494 с. – (Теория и практика психологической помощи) .

  474. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для вузов. – М.: АcademiA, 1998. – 456 с. .

  475. Мэй Р. Искусство психологического консультирования. Как давать и обретать душевное здоровье. – М.: Апрель Пресс, ЭКСМО-Пресс, 2001. – 256 с.

  476. Нартова-Бочавер С. Психология личности и межличностных отношений. – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001. – 416 с. .

  477. Назаретян А. П. Цивилизованные кризисы в контексте Универсальной истории: Синергетика, психология и футурология. - М.: ПЕР СЭ, 2001. - 239с.

  478. Назаретян А.П. Психология стихийного массового поведения: Лекции. – М.: ПЕР СЭ, 2001. – 112 с.

  479. Назлоян Г. Концептуальная психотерапия: Портретный метод. – М.: ПЕР СЭ, 2002. - 239 с.

  480. Назлоян Г.М. Портретный метод в психотерапии. – М.: ПЕР СЭ, 2001. – 144 с.

  481. Мюнстерберг Г. Основы психотехники: в 2-х. т. – СПб.: Алетейя, 1996.- (Б-ка XX века)

  482. Навайтис Г. Семья в психологической консультации. – М.: Московский психолого-социальный ин-т, 1999. – 224 с. –(Б-ка педагога-практика)

  483. Нартова-Бочавер С.К. и др. 140 вопросов семейному психологу. – М.: Генезис, 2002. – 356 с.

  484. Насилие и его влияние на здоровье: Доклад о ситуации в мире / Под ред. Этьена Г. Круга и др. – М.: Изд-во Весь мир, 2003. – 376 с.

  485. Наш проблемный подросток: понять и договорится / Регуш Л.А. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена; Изд- во СОЮЗ, 2001. – 191 с.

  486. Небылицын В. Д. Проблемы психологии индивидуальности: Избранные психологические труды в 70-ти томах / Небылицын В.Д.; Под ред. А.В.Брушлинского и Т.Н.Ушаковой. - М.: Моск. психолого-социальный ин-т, 2000. - 688с.

  487. Недоспасов В.О. Физиология центральной нервной системы: Учебник для студентов вузов по специальности Психология. – М.: ООО УМК Психология, 2002. – 377 с.

  488. Нейк А. Наркотики: Какую опасность представляют наркотики и как ее избежать? – М.: В.Секачев, 2001. – 128 с.

  489. Некрасов А. Род.Семья. Человек. – 2-е изд.. – М.: Амрита-Русь, 2009. – 160 с. – (Семья – начало мудрости) .,

  490. Некрасов В.П. Всегда в хорошем настроении: методы психорегуляции. – М.: Физкультура и спорт, 1986. – 32 с.

  491. Некрасова З., Некрасова Н.Перестаньте детей воспитывать - помогите им расти / Некрасова 3. - М.: ИД София, 2006 - 416 с.

  492. Немиринский О.В. Личностный рост в терапевтической группе. – М.: Смысл, 1999. – 112 с.

  493. Непомнящая Н.И. Ценностность как личностное основание: Типы. Диагностика. Формирование. - М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: НПО МОДЭК, 2000. – 176 с.

  494. Орлов Ю.М. Самопознание и самовоспитание характера: Беседы со старшеклассниками. – М.: Просвещение. 1987. – 223 с.

  495. Осипова А.А. Введение в практическую психокоррекцию: групповые методы работы. – М. московский психолого-социальный институт; Воронеж: Изд-во НПО МОДЭК, 2000. – 240 с.

  496. Овчарова Р.В. Технология практического психолога образования: Пособие для вузов. – М.: Сфера, 2000. – 448 с.

  497. Овчинникова Т.Н. Личность и мышление ребенка: диагностика и коррекции. – М.: Академический проект, 2000. – 208 с.

  498. Одайник В. Психология политики: Политические и социальные идеи К.Г. Юнга. – СПб.: Ювента, 1996. – 382 с.

  499. Одаренные дети / Предисл. В.М. Слуцкого. – М.: Прогресс, 1991. – 381 с.

  500. Омаров А.М. Руководитель: размышления о стиле управления. - 2-е изд. доп. – М.: Политиздат, 1987. – 366 с.

  501. О'Коннор Д., Мак-Дермотт Я. Искусство системного мышления: Творческий подход к решению проблем и его основные стратегии / Пер.с англ. А.Бродский. - Киев: София, 2001. - 304с.

  502. Общая психология: Тексты: В 3-х т.- Т.1, 2 / Отв. ред. В.В. Петухов. – М.: УМК Психология; Генезис, 2001 .

  503. Носс И.Н. Введение в технологию психодиагностики: Пособие для студентов и начинающих психологов. – М.: Изд-во Изд-во Института Психотерапии, 2003. – 251 с.

  504. Николаева Л.П., Колесов Д.В. Уроки профилактики наркомании в школе: Пособие для учителя. - М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО МОДЭК, 2003. –64 с.

  505. Никольская И.М., Грановская Р.М. Психологическая защита у детей. – СПб.: Речь, 2000. – 507 с. – (Детская психология и психотерапия) .

  506. Ниши К. Золотые настрои. – СПб.: ИГ Невский проспект, 2007. – 158 с. – (Система здоровья Ниши)

  507. Новодержкин Б.А., Романенко О.К. Гештальттерапия. - М., 1998. - 40 с.

  508. Овчинникова Т.Н. Личность и мышление ребенка: диагностика и коррекции. – М.: Академический проект, 2000. – 208 с.- (Руководство практического психолога)

  509. Одайник В. Психология политики: Политические и социальные идеи К.Г. Юнга. – СПб.: Ювента, 1996. – 382 с.

  510. Одаренные дети / Предисл. В.М. Слуцкого. – М.: Прогресс, 1991. – 381 с. .

  511. Омаров А.М. Руководитель: размышления о стиле управления. - 2-е изд. доп. – М.: Политиздат, 1987. – 366 с.

  512. О'Коннор Д., Мак-Дермотт Я. Искусство системного мышления: Творческий подход к решению проблем и его основные стратегии / Пер.с англ. А.Бродский. - Киев: София, 2001. – 304 с.

  513. Орлов Ю.М. Самопознание и самовоспитание характера: Беседы со старшеклассниками. – М.: Просвещение. 1987. – 223 с.

  514. Осипова А.А. Введение в практическую психокоррекцию: групповые методы работы. – М. московский психолого-социальный институт; Воронеж: Изд-во НПО МОДЭК, 2000. – 240 с.

  515. Николаева Л.П., Колесов Д.В. Уроки профилактики наркомании в школе: Пособие для учителя. - М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО МОДЭК, 2003. –64 с.

  516. Никольская И.М., Грановская Р.М. Психологическая защита у детей. – СПб.: Речь, 2000. – 507 с. – (Детская психология и психотерапия)

  517. Носс И.Н. Введение в технологию психодиагностики: Пособие для студентов и начинающих психологов. – М.: Изд-во Изд-во Института Психотерапии, 2003. – 251 с.

  518. Осипова А.А., Малашинская Л.И. Диагностика и коррекция внимания: Программа для детей 5-9 лет. – М.: ТЦ Сфера,2002. – 104 с. + Стимульный материал

  519. Осницкий А.К. Психология самостоятельности. Методы исследования и диагностики. - М.; Нальчик: Издательский центр Эль-Фа, 1996. – 125 с.

  520. Особенности обучения и психического развития школьников 13 – 17 лет / И. В. Дубровина. – М.: Педагогика, 1988. – 192 с.

  521. Остер Д., Гоулд П. Рисунок в психотерапии. – М.: Информационный центр психологической культуры, 2001. – 184 с.

  522. Оуэн Н. Магические метафоры. 77 историй для учителей, терапевтов и думающих людей. - М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002. – 320 с. – (Как стать психологом) .

  523. Павлова Т. Л. Профориентация старшеклассников: диагностика и развитие профессиональной зрелости /Павлова ТЛ-М: ТЦ Сфера, 2006. - 128 с. - (Библиотека практического психолога).

  524. Панарин И. Технология информационной войны. – М.: КСП+, 2003. – 320 с.

  525. Педагогическая диагностика по программе Разви¬тие: Рекомендации и материалы для работы с детьми мл. и ср.дошкольного возраста / Сост. Булычева А.И., Варенцова Н.С., Горшкова Е.В.и др. - М: ГНОМ и Д, 2000.-128 с.

  526. Панфилова М.А. Лесная школа: Коррекционные сказки и настольная игра для дошкольников и младших школьников. - М.: ТЦ Сфера, 2002. – 96 с.

  527. Папуш М. Психотехника экзистенциального выбора. – М.: Ин-т общегуманитарных исследований, 2001. – 544 с.

  528. Парадокс и контрпарадокс: Новая модель терапии семьи, вовлеченной в шизофреническое взаимодействие: Пер.с итал. / Палаццоли М.С., Босколо Л.,Чеккин Д., Прата Д. - М.: Когито-Центр, 2002. - 204с. - (Современная психотерапия).

  529. Паркинсон С.Н. Законы Паркинсона. – М.: ФАИР-ПРЕСС, 2001. – 320 с. – (Настольная книга бизнесмена)

  530. Пезешкиан Н. Психотерапия повседневной жизни: тренинг разрешения конфликтов. - М.: Медицина, 1995. – 336 с.

  531. Пезешкиан Н. Психотерапия повседневной жизни: тренинг разрешения конфликтов. – СПб.: Речь, 2001. – 288 с.

  532. Перспективы социальной психологии/ Ред. сост. Майлз Хьюстон и др.; Пер. с англ.- М.: ЭКСМО-Пресс, 2001. – 688 с.

  533. Петренко Л.В. Нарушение высших форм памяти (при органических поражениях мозга). – М.: Изд-во Моск. университета, 1976. – 101 с.

  534. Пиаже Ж. Суждение и рассуждение ребенка. – СПб.: Союз, 1997. – 287 с.

  535. Пиаже Ж.., Инельдер Б. Генезис элементарных логических структур: классификация и сериация. – М.: ЭКСМО-Пресс, 2002. – 416 с.

  536. Петровский В.А. Психология неадаптивной активности. – М.: ТОО Горбунок, 1992. – 224 с .

  537. Петровский А.В. Психология о каждом и каждому о психологии. – М.: Изд-во РОУ. 1996. - 328 с.

  538. Поддьяков Н.Н. Мышление дошкольника. – М.: Педагогика, 1977. – 272 с.

  539. Пожар Л. Психология аномальных детей и подростков – патопсихология. – М.: Московский психолого-социальный ин-т, 1996. – 128 с. – (Б-ка школьного психолога)

  540. Покрасс М. Л. Залог возможности существования: Четвертая категория психологии. - Самара: Изд. дом Бахрах, 1997. - 456с.

  541. Полборн Р. Образ и предвкушение. – М.: Московский психолого-социальный институт; Флинта, 2003. – 496 с.

  542. Поливанова К.Н. Такие разные шестилетки. Индивидуальная готовность к школе: диагностика и коррекция. – М.: Генезис, 2003. – 271 с. .

  543. Полуянов Ю.А. Диагностика общего и художественного развития детей по их рисункам: Пособие для школьных психологов. – М.; Рига, 2000.- 160 с. .

  544. Практикум по психологии профессиональной деятельности и менеджмента/ Никифорова. - СПб.: Изд-во С.-Петерб. университета, 2001. – 240 с.

  545. Практическая психология для педагогов и родителей / Тутушкина М.К. – С.- Петербург: Дидактика Плюс, 2000. -352 с.

  546. Поттер-Эфрон Р.Т. Стыд, вина и алкоголизм: клиническая практика. – М.: Институт общегуманитарных исследований, 2002. – 416 с. – (Лечение зависимостей)

  547. Понтон Л. Сексуальная жизнь подростков: Открытие тайного мира взрослеющих мальчиков и девочек. – М.: изд-во Ин-та Психотерапии, 2001. – 272 с.

  548. Попов Ю.В., Вид В.Д. Современная клиническая психиатрия: Новое руководство, основанное на Международной Классификации психических болезней 10 пересмотра (МКБ-10). Для подготовки врачей к получению сертификата по психиатрии. – СПб.: ООО Изд-во Речь, 2002. – 402 с.

  549. Практическая психология: Учебник для вузов/ М.К Тутушкина. - СПб.: Дидактика Плюс, 2001. -368 с.

  550. Профессионально важные качества администратора: Тесты работоспособности, технология, алгоритмы профессиографической паспортизации / А.В. Козулин А.В. и др. Под общ. ред. Сагайдака Д.И. – Минск Редакция журнала Адукация i выхаванне, 2001. – 104 с. .

  551. Процесс учения: контроль, диагностика, коррекция, оценка: Учебно-методическое пособие / Под ред. Е.Д. Божович. - М.: Моск. психолого-социальный ин-т, 1999. - 224с. - (Библиотека педагога-практика). .

  552. Пронина Е.Е. Психологическая экспертиза рекламы: Теория и методика психотехнического анализа рекламы. - М.: РИП-холдинг, 2003. – 100 с. – (Академия рекламы)

  553. Пронина Е.Е. Психология журналистского творчества. - М.: Изд-во Московского ун-та, 2003. - 320 с.

  554. Проверь себя в игре!: Логические игры/ Новожилов В.И. и др. – СПб.: ИД МиМ, 1998. – 128 с.

  555. Программа социологического исследования социальной напряженности. – Ижевск: Институт Человека при Удмуртском государственном университете, 1995. – 56 с.

  556. Проективная психология. – М.: Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. – 528 с.

  557. Проблемы медиапсихологии: Сборник / Сост. Пронина Е.Е. – М.: РИП-холдинг, 2002. – 158 с. – (Практическая журналистика)

  558. Предупреждение подростковой и юношеской наркомании / Березин С.В. – М.: Изд-во Института Психотерапии, 2000. – 256 с.

  559. Преодоление общего недоразви¬тия речи дошкольников: Учебно-методическое пособие / под ред. Т.В. Волосовец. – М.: Ин-т общегуманитарных исследований, В.Секачев, 2002. – 256 с.

  560. Преодоление алкоголизма у подростков и юношей: психолого-физиологическй аспект/ под ред. Д.В. Колесова: Научно исследовательский институт физиологии детей и подростков Акад. пед. наук ССР. – М.: Педагогика, 1987. – 112 с.

  561. Преподавание психологии в школе III - XI классы: учебно-методическое пособие / Под ред. И.В.Дубровиной.- М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО МОДЭК, 2003. – 624 с.

  562. Придумай слово: речевые игры и упражнения для дошкольников / Под. редакцией О.С. Ушаковой. – М.: Изд-во Ин-та Психотерапии, 2003. – 240 с. .

  563. Прихожан А. М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. - М.: Моск. психолого-социальный ин-т, 2000. - 304с. - (Библиотека педагога-практика).

  564. Психоанализ и детские неврозы / Фрейд З. –СПб.: Алетейя, 1997. – 296 с.

  565. Психоаналитическая психодрама в работе с детьми и подростками / Под общ. Ред. В.А. Потаповой. – М.: Ин-т общегуманитарных исследований, 2004. – 160 с. – Теория и практика психоанализа)

  566. Психодиагностика мотивации: методическое пособие / Сост. Г.Н. Казанцева, К.Р. Сидоров. – Ижевск: Издательский дом Удмуртский университет, 2002. – 100 с.

  567. Психодиагностика: теория и практика/ Общ. ред. Талызиной Н.Ф. – М.: Прогресс, 1986. – 207 с.

  568. Психологическая помощь (школьная социально- психологическая помощь). / Сост. Н.С. Криволап, О.В. Крючкова – Минск: Изд-во ООО Красико-Принт, 2002. – 128 с.

  569. Психологическая помощь и консультирование в практической психологии / Тутушкина М. СПб.: Дидактика Плюс, 2001. -352 с.

  570. Психологическая практика: проблемы и перспективы: Сб. научных трудов / Под ред. Г.М. Кучинского. – Мн.: ЕГУ, 2002. – 220 с.

  571. Психология здоровья/ Никифоров Г.С., Ананьев В.А. – СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2000. – 504 с.

  572. Психология здоровья в художественной литературе: Психология жизни и смерти. Человек в чрезвычайных ситуациях. Образ жизни и здоровье: Хрестоматия. – М.: Московский психолого-социальный институт; Флинта, 1999. – 240 с.

  573. Психология аномального развития ребенка в 2-х т. – Т. 1. /Лебединский В.В., Бардышевская М.К. – М.: ЧеРо: Изд-во МГУ, 2002. – 744 с.

  574. Психология аномального развития ребенка в 2-х т. – Т. 2. /Лебединский В.В., Бардышевская М.К. – М.: ЧеРо: Изд-во МГУ, 2002. – 818 с.

  575. Психологическое сопровождение выбора профессии: Научно-методическое пособие/ Под ред. Митиной Л.М. - М.: Флинта, Московский психолого-социальный институт, 2003. – 184 с.

  576. Психологические аспекты буддизма. – Новосибирск: Наука. Сибирское Отделение, 1991. -182 с.

  577. Психологический словарь/ Айрапенянц А.Т. и др.- М.: Педагогика, 1983. – 447 с.

  578. Психологический словарь/ Зинченко В.П., Мещерякова Б.Г. –М.: Педагогика-Пресс, 1998. – 440 с.

  579. Психология здоровья/ Никифоров Г.С., Ананьев В.А. – СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2000. – 504 с.

  580. Психология здоровья в художественной литературе: Психология жизни и смерти. Человек в чрезвычайных ситуациях. Образ жизни и здоровье: Хрестоматия. – М.: Московский психолого-социальный институт; Флинта, 1999. – 240 с.

  581. Психологическое обследование детей дошкольного – младшего школьного возраста: Тексты и методические материалы: Учебное пособие / Ред.-сост. Г.В. Бурменская. – М.: УМК Психология, 2003. – 352 с.

  582. Психологическое сопровождение выбора профессии: Научно-методическое пособие / Под ред. Митиной Л.М. - М.: Флинта, Московский психолого-социальный институт, 2003. – 184 с.

  583. Психология внимания / Под ред. Гиппенрейтер Ю.Б., Романова В.Я.: Учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по направлениям и специальной психологии – М.: ЧеРо, 2001. – 858 с. – (Хрестоматия по психологии)

  584. Психология аномального развития ребенка в 2-х т. – Т. 1. /Лебединский В.В., Бардышевская М.К. – М.: ЧеРо: Изд-во МГУ, 2002. – 744 с.

  585. Психология аномального развития ребенка в 2-х т. – Т. 2. /Лебединский В.В., Бардышевская М.К. – М.: ЧеРо: Изд-во МГУ, 2002. – 818 с.

  586. Психология индивидуальных различий / Ги ппенрейтер Ю.Б., Романова В.Я. - М.: ЧеРо, 2000. – 776 с. – (Хрестоматия по психологии)

  587. Психология личности: Словарь справочник / Под. ред. Горностая П.П., Титаренко Т.М. – Киев: Рута, 2001. – 320 с.

  588. Психология межличностного познания / Бодалева А.А. - М.: Педагогика, 1981. -224 с.

  589. Психология памяти: Хрестоматия / Под ред. Гиппенрейтер Ю.Б. и Романова В.Я. - М.: ЧеРо, 2002. – 816 с.

  590. Психология: Словарь / Петровский А.В., Ярошевский М.Г. – М.: Политиздат, 1990. – 494 с.

  591. Психология: словарь / под общ. Ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского; сост. Л.А. Карпенко. – 2-е изд. испр. и доп. - М.: Политиздат, 1990. – 295 с

  592. Психолого-педагогические проблемы профессионального обучения. – М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1979. – 208 с.

  593. Психопатология детского возраста: Хрестоматия / Под. ред. А.Ю. Егорова. – СПб.: Издательство Дидактика Плюс, 2002. -368 с.

  594. Психотерапия детей и подростков. Пер. с нем. / Под ред. Х. Ремшмидта. - М.: Мир, 2000. - 656с.

  595. Психотерапия и духовные практики: Подход Запада и Востока к лечебному процессу / Сост. В Хохлов. - Минск: Вида-Н, 1998. – 320 с.

  596. Пугачев В.П. Тесты, деловые игры, тренинги в управлении персоналом: Учебн. для вузов. - М.: Аспект Пресс, 2002. – 285 с.

  597. Путеводитель по НЛП: Толковый словарь терминов / Сост. Морозов В.В. – Челябинск: Библиотека А.Миллера, 2001. – 272 с.

  598. Пуховский Н. Н. Психопатологические последствия чрезвычайных ситуаций / Пуховский Н. Н. - М.: Академический проект, 2000. - 286 с. - (Библиотека психологии, психоанализа, психотерапии)

  599. Пушкарев А.Л. и др. Посттравматическое стрессовое расстройство: диагностика, психофармакология, психотерапия. – М.: Изд-во института психотерапии. – 2000. – 128 с. – (Золотой фонд психотерапии)

  600. Пчелинцева Е. В. Коррекционно-профилактическая работа с дошкольниками, пережившими насилие. – М.: ГНОМ и Д, 2000. – 32 с.

  601. Пэрриш-Хара К.У. Смерть и умирание: новый взгляд на проблему. – М.: Институт Общегуманитарных Исследований, 2003. – 224 с.

  602. Рабочая книга практического психолога. - М.: Издательский дом Красная площадь, 1996.- 400 с.

  603. Развитие: Программа нового поколения для до¬школьных образовательных учреждений: Средняя группа / Под ред. Дьяченко О.М. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: ГНОМ и Л 2000. - 80с.

  604. Развитие: Программа нового поколения для до¬школьных образовательных учреждений. Младшая группа / Под ред. Дьяченко О.М. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: ГНОМ и Д, 2000.-96с.

  605. Райкрофт Ч. Критический словарь психоанализа. - С.П.б.: Восточно-Европейский Институт психоанализа, 1995. – 239 с.

  606. Рамендик Д.М., Рамендик М.Г. Загляни внутрь себя: Психологическое тестирование серьезно, но доступно. – М.: Изд-во Ин-та Психотерапии, 2001.- 192 с. – (Психология успеха)

  607. Расторгуев С. П. Анатомия причинно-следственных связей. - М: Моск. психолого-социальный ин-т, 2003. - 288с.

  608. Ратанова Т.А. Диагностика умственных способностей детей: Учебное пособие. - М.: Флинта, Московский психолого-социальный институт, 2003. – 312 с.

  609. Раттер М. Помощь трудным детям. – М.: Прогресс, 1987. – 424 с.

  610. Ребенок. Раннее выявление отклонений в развитии речи и их преодоление: Учебно-методическое пособие / под ред. Гаркуши Ю.Ф.. – М.: Московский психолого-социальный ин-т, 2001. – 256 с. – (Б-ка педагога-практика)

  611. Революционный невроз: Фулье А. Психология французского народа. Кабанес О., Насс Л. Революционный невроз. – М.: Ин-т психологии РАН, Изд-во«КСП+», 1998. -576 с.

  612. Ревская Н.Е.Психология менеджмента: Конспект лекций. – СПб.: Альфа, 2001. – 240 с.

  613. Резапкина Г.В. Секреты выбора профессии: Научно-популярное издание. - М.: Генезис, 2003. – 80 с.

  614. Ридлер Б. Шесть основных сил: Всемирные Центры Взаимоотношений: Индивидуальная психология Адлера. – СПб.: Изд-во Деан, 2000. – 160 с.

  615. Рисунок семьи: Методическое пособие в помощь воспитателю дошкольного и младшего школьного возраста. (Без выходных данных. Ксерокопия)

  616. Родари Д. Р. Уроки фантазии / Родари Д.; пер. с ит. Г. Константиновой. – СПб.: КАРО, 2003. - 304 с. - (Сказкотерапия)

  617. Роджерс К. Консультирование и психотерапия: новейшие подходы в области практической работы. – М.: ЭКСМО-Пресс, 1999. – 464 с.

  618. Роджерс К. Психология супружеских отношений: возможные альтернативы. – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002.- 288 с. – (Психология для всех)

  619. Роджерс К. Р. Становление личности. Взгляд на психотерапию. – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001. – 416 с.

  620. Романова Е.С. Графические методы в практической психологии. – СПб.: Речь, 2001. – 416 с.

  621. Ронгинский М.Ю. Игровые элементы активного обучения: социально-психологический тренинг. – Л.: Знание, 1991. – 16 с. – Ксерокопия.

  622. Росс Р., Нисбетт. Человек и ситуация: Уроки социальной психологии. - М.: Аспект-Пресс, 2000. – 429 с.

  623. Ротенберг В. Сновидения, гипноз и деятельность мозга. – М., 256 с.

  624. Роуз С. Устройство памяти. От молекул к сознанию. – М.: Мир, 1995. – 384 с.

  625. Роусон X. Неписаные законы жизни [экспериментально-психологическое исследование агрессивности ребенка в контексте переживания им границ собственного тела]. - М. - М.: Эксмо-Пресс, 2002. - 384с. - (Психологический бестселлер).

  626. Роут Б. Язык гипноза: Практическое руководство по применению методов гипнотерапии и самогипноза. – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001. – 320 с. –(Психологический бестселлер)

  627. Рубин Д. и др. Социальный конфликт: эскалация, тупик, разрешение. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2001. – 352 с.

  628. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. – М.: Педагогика, 1976. – 416 с.

  629. Рудестам К. Групповая психотерапия: Психокоррекционные группы: теория и практика. – М.: Прогресс-Универс, I, 1993. – 368 с.

  630. Руководство по телесно-ориентированной терапии. – СПб.: Речь, 2000. – 256 с.

  631. Русалов В.М. Новый вариант адаптации личностного теста EPI // Психологический журнал. – 1987. - № 1. – Т. 8. – с. 113 – 122. – (Ксерокопия)

  632. Руффлер М. Игры внутри нас: Психодинамические структуры личности. – М.: Изд-во Института Психотерапии, 1998. – 208 с.

  633. Рыбалко Е.Ф. Возрастная и дифференциальная психология. – СПб.: Питер, 2001. – 224 с.- (Учебники нового века)

  634. Рылеева Е. Как помочь дошкольнику найти свое «Я»: Книга-путеводитель для ребенка 6 лет. – М.: Изд-во Гном и Д, 2000. – 72 с.

  635. Рычкова Н.А. Дезадаптивное поведение детей: Диагностика, коррекция, психопрофилактика: Учебно-практическое пособие. – М.: Изд-во ГНОМ и Д., 2001.

  636. Рычкова Н.А. Поведенческие расстройства у детей: Диагностика, коррекция и психопрофилактика: Практичекое пособие для воспитателей и логопедов. – М.: ГНОМ и Д, 2001. – 48 с. – (В помощь логопеду)

  637. Рэй С. Ребефинг и афирмации любви. – М., 2001. – 104 с.

  638. Сайсон К., Колин П. Экстаз дыхания: Практика ребефинга. – М.: Центр психологического тренинга «Breathe», 2001. - 156 с.

  639. Самоукин А.И., Самоукина Н.В. Экономика и психология бизнеса. – Дубна: Феникс+, 2001. – 160 с.

  640. Самоукина Н.В. Игры в школе и дома: Психотехнические упражнения и коррекционные программы. – М.: Новая школа, 1993. – 136 с.

  641. Самоукина Н.В. Практический психолог в школе: Лекции, консультации, тренинги. – М.: Изд-во Института Психотерапии, 2003. – 244 с.

  642. Сандомирский М.Е. Защита от стресса: физиологически-ориентированный подход к решению психологических проблем (Метод РЕТРИ). – М.: Изд-во Ин-та, психотерапии, 2001. – 336 с.

  643. Санчес В.Учение дона Карлоса. Практическое применение произведений Карлоса Кастанеды. – М.: Ось-89, 1996. – 240 с.

  644. Сартан Г.Н. и др. Новые технологии управления персоналом. – СПб.: Речь, 2003.- 240 с.

  645. Сатир В. Как строить себя и свою семью. – М.: Педагогика-Пресс, 1992. – 192 с.

  646. Сборник психологических тестов / Кашапов Р.Р., Савруков Н.Т.- Чебоксары, 1992. – 180 с. .

  647. Сборник тестов по экспресс-диагностике: Методическое пособие для практических психологов. – Пенза, 1993. – 57 с. – Ксерокопия.

  648. Светловская Н.Н., Пиче-оол Т.С. Обучение детей чтению: Учебное пособие для студентов вузов. – М.: AkademiA, 2001. – 288 с.- (Высшее образование)

  649. Свирепо О.А., Туманова О.С. Образ, символ, метафора в современной психотерапии. – М.: Изд-во Ин-та Психотерапии, 2004. – 270 с. – (Золотой фонд психотерапии)

  650. Семенова Е. М. Тренинг эмоциональной устойчивости педагога: Учебное пособие. – М.: Изд-во Института Психотерапии, 2002. – 224 с.

  651. Семенюк Л.М. Психология агрессивного поведения подростков и условия его коррекции: Учебное пособие. –М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2003. – 96 с.

  652. Семинар с доктором медицины Милтоном Эриксоном (уроки гипноза). – М.: Независимая фирма Класс, 1994. – 336 с.

  653. Сердце мозга (НЛП. Т.2) // Андреас С., Андреас К. – Екатеринбург: МООПД, 1993. – 311 с.

  654. Серов Н.В. Эстетика цвета: методологические аспекты хроматизма. – СПб.: ФПБ – ТОО БИОНТ, 1997. – 64 с.

  655. Сирота Н.А. и др. Профилактика наркомании у подростков: от теории к практике. – М.: Генезис, 2001. – 216 с.

  656. Сидоренко Е. В. Терапия и тренинг по Альфреду Адлеру. – СПб.: ООО Изд-во Речь, 2000. -352 с. – (Психотерапия на практике)

  657. Сидоренко Е.В. Мотивационный тренинг: Практическое руководство. – СПб.: Речь, 2000. – 234 с.

  658. Сидоренко Е.В. Тренинг влияния и противостояния влиянию. – СПб.: Речь, 2002. – 256 с.

  659. Симановский А.Э. Развитие способности к интеллектуальному творчеству у младших школьников. Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО МОДЭК, 2003. – 272 с.

  660. Символдрама. Сб. научных трудов Агеенковой и др. – Минск: Европейский гуманитарный университет, 2001. – 416 с.

  661. Синамати А. Тренинг – это маленькая жизнь. Основы тренинга продаж. – СПб.: Изд-во Речь, 2003. – 80 с.

  662. Семенюк Л.М. Психология агрессивного поведения подростков и условия его коррекции: Учебное пособие. – М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2003. – 96 с.

  663. Семинар с доктором медицины Милтоном Эриксоном (уроки гипноза). – М.: Независимая фирма Класс, 1994. – 336 с.

  664. Серов Н.В. Эстетика цвета: методологические аспекты хроматизма. – СПб.: ФПБ – ТОО БИОНТ, 1997. – 64 с.

  665. Сирота Н.А. и др. Профилактика наркомании у подростков: от теории к практике. – М.: Генезис, 2001. – 216 с.

  666. Симановский А.Э. Развитие способности к интеллектуальному творчеству у младших школьников. Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО МОДЭК, 2003. – 272 с. .

  667. Символдрама. Сб. научных трудов Агеенковой и др. – Минск: Европейский гуманитарный университет, 2001. – 416 с.

  668. Синамати А. Тренинг – это маленькая жизнь. Основы тренинга продаж. – СПб.: Изд-во Речь, 2003. – 80 с.

  669. Сиротюк А.Л. Коррекция развития интеллекта дошкольников. – М.: ТЦ Сфера, 2002.- 48 с.

  670. Сиротюк А.Л. Нейропсихологическое сопровождение обучения. – М.: ТЦ Сфера, 2003. – 288 с.

  671. Сказка как источник творчества детей: пособие для педагогов дошкольных учреждений/ Филиппова Л.В. – М.: Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 288 с. – (Здоровье-сберегающая педагогика)

  672. Скиннер Р., Клииз Д. Семья и как в ней уцелеть. – М.: Независимая фирма Класс, 1995. – 272 с.

  673. Скоробогатов В.А., Коновалова Л.И. Феномен воображения: Философия для педагогики и психологии: Учебное пособие. – СПб.: Союз, 2002. – 138 с.

  674. Скотт Д. Сила ума. – Киев: Изд-во общества ВЕК, 1992. – 226 с.

  675. Скотт Д.Г. Конфликты: пути их преодоления. – Киев: Внешторгиздат, 1991. – 192 с.

  676. Скотт Д.Г. Способы разрешения конфликтов. – Выпуск II. – ГИИМ. Киев: издательское общество Верзилин и К0, ЛТД, 1991. – 208 с.

  677. Славина Л.С. Трудные дети: Избранные психологические труды. - М.: Московский психолого-социальный ин-т, 2002. – 432 с. – (Психологи Отечества)

  678. Слободчиков В. И., Исаев Е.И. Психология развития человека: Развитие субъективной реальности в онтогенезе: Учебное пособие для педвузов. – М.: Школьная пресса, 2000. – 416 с.

  679. Словарь практического психолога. - Минск: Харвест, 1997.- 800 с.

  680. Смид Р. Групповая работа с детьми и подростками. – М.: Генезис, 2000. – 272 с.

  681. Смирнов А.Г. Практикум по общей психологии: Учебн. пособие для студентов педагогических вузов. – М.: Изд-во Института психотерапии, 2002. – 224 с.

  682. Смирнов Б.А. и др. Инженерная психология: Экономические проблемы. – М.: Экономика, 1983. – 223 с.

  683. Смирнов И.В. и др. Психотехнологии: Компьютерный психосемантический анализ и психокоррекция на неосознаваемом уровне. – М.: Прогресс, 1996. – 416 с

  684. Смирнов Т. Психология сновидений. – М.: КСП+, 2001. – 192 с.

  685. Смит Г.К. Тренинг прогнозирования поведения: Тренинг сенситивности. – СПб.: Речь, 2001. – 256 с.

  686. Снетков В.М. Психология коммуникации в организациях. – М.: Институт Общегуманитарных Исследований, 2002. – 192 с. – (Бизнес – консультирование)

  687. Сорокин Ю.А. Почему живут и умирают книги? – М.: Педагогика, 1991. – 160 с.

  688. Соколов Д.Ю. Лоскутное одеяло, или Психотерапия в стиле дзен. - М: Эксмо-Пресс, 2002. - 256с: ил. - (Как стать психологом).

  689. Соколов Д.Ю. Сказки и сказкотерапия. – М.: Класс, 1999. – 160 с.

  690. Соколов Э.В. Введение в психоанализ: Социокультурный аспект. – СПб.: Изд-во Лань, 2002. – 320 с.

  691. Солсо Р. Л. Когнитивная психология / Под общ. ред. Зинченко В.П. - М.: Тривола, 2002. - 600с.

  692. Сохин Ф.А. Психолого-педагогические основы развития речи дошкольников: Учебно-методическое пособие. – М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО МОДЭК, 2002. – 224 с.

  693. Спаркс М. Начальные навыки эриксонианского гипноза. – Воронеж: НПО МОДЭК, 1995. – 80 с. – (Ксерокопия)

  694. Спиваковская А.С. Нарушения игровой деятельности. – М.: издательство Московского университета, 1989. – 135 с.

  695. Способности и склонности: Комплексные исследования/ Голубева Э.А. – М.: Педагогика, 1989. – 200 с.

  696. Справочник по психологии и психиатрии детского и подросткового возраста / под ред. Циркина С. - СПб: Питер, 2001. - 752 с. - (Золотой фонд психотерапии)

  697. Истратова О.Н., Эксакусто Т.В. Справочник психолога начальной школы. – 5-е изд. – Ростов – на – Дону: Феникс, 2008. – 446 с. – (Справочник)

  698. Станкин М.И. Общая психология: Функциональные явления человеческой психики. – М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК»,2001. – 352 с. – (Библиотека психолога)

  699. Станкин М.И. Психология общения: Курс лекций – М.: Московский психолого-социальный институт, Воронеж: НПО МОДЭК, 2000. – 304 с.- (Библиотека школьного психолога)

  700. Сто великих психологов / авт.-сост. В. Яровицкий. - М. : Вече. 2004.-432 с.-(100 великих)

  701. Степанов С.С. Нормальные проблемы нормального ребенка. – М.: Генезис, 2002.- 144 с.

  702. Степанов С.С. Между нами, психологами. – М.: Генезис, 2003. – 176 с.

  703. Степанов С.С. Психология в лицах: Творческие биографии замечательных ученых, определивших направления развития современной психологии. – М.: Эксмо-Пресс, 2001. – 384 с.

  704. Степанова О.А. Игровая школа мышления: Методическое пособие для учителей начальной школы, педагогов ДОУ и родителей. – М.: ТЦ Сфера, 2003. – 128 с.

  705. Степанов С. С. Большой мир маленьких детей: Мы и наши дети; грамматика отношений/ Степанов С. С.; худож. Тадорашко К. П. - М.: Дрофа-Плюс, 2006. - 224 с.: ил. - (Психология для всех и для каждого).

  706. Субботина Л.Ю. Игры для развития и обучения: Дети 5-10 лет. – Ярославль: Академия развития, 2001. – 128 с. – (Ваш ребенок: наблюдаем, изучаем, развиваем)

  707. Суицидология: прошлое и настоящее: Проблема самоубийства в трудах философов, социологов, психотерапевтов и в художественных текстах / Хрестоматия. – М.: Когито-Центр, 2001. – 569 с.

  708. Суперинтеллект. Практикум по развитию IQ/ сост. Ю. В. Брилева. - М.: Мир книги, 2006. - 320 с. - (Практикум по развитию).

  709. Суперинтеллект. Практикум по развитию IQ / сост. Ю. В. Брилева. - М.: Мир книги, 2006. - 320 с. - (Практикум по развитию).

  710. Сысенко В.А. Супружеские конфликты. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Мысль, 1989. – 173 с.

  711. Тайсон Р., Тайсон Ф. Психоаналитические теории развития. Екатеринбург: Деловая книга, 1998. – 528 с.

  712. Тамберг Ю.Г. Как научить ребенка думать. – СПб.: Издательство Михаил Сизов, 2002. – 320 с.

  713. Тамберг Ю.Г. Развитие творческого мышления ребенка. – СПб.: Речь, 2002. – 176 с.

  714. Техники консультирования и психотерапии: Тексты/ Сахакиан У.С. – М.: Апрель Пресс, ЭКСМО Пресс, 2000. – 624 с.

  715. Теппервайн К. Лицо – зеркало здоровья: патофизиогномика для всех / пер. с нем. В. Иванов. – СПб.: Питер, 1995. – 194 с. – (Исцели себя сам)

  716. Теренс Т. Горски Путь выздоровления. – М.: Институт общегуманитарных исследований. 2003 г. – 182 с. (Серия: Лечение зависимостей)

  717. Твайман Д. Если ваш ребенок не такой, как все: о воспитании чувствительных детей. / пер. с англ. Твайман Д. - М.: София, 2006. - 272 с.

  718. Тейлор Д. Работа со сновидениями: Практическое руководство. – М.: Изд-во Института Психотерапии, 2000. – 224 с.

  719. Тейяр де Шарден П. Феномен человека. Вселенская месса. – М.: Айрис-пресс, 2003. – 352 с. – (Б-ка истории и культуры)

  720. Темина С.Ю. Воспитание развивающейся личности: истоки, искания, функционально-ролевые позиции. – М.: Московский психолого-социальный ин-т, 2001. – 112 с. – (Б-ка педагога-практика)

  721. Таран Л.И., Петрунек В.П. Радости и тревоги (Родителям о нервно-психическом здоровье ребенка). – М.: Педагогика, 1978. – 160 с.

  722. Технологии развития творческого потенциала дошкольников: Материалы научно-методической конференции, Муром 2002 год. – М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО МОДЭК, 2002.- 224 с.

  723. Тихомирова Л.Ф. Развитие интеллектуальных способностей школьника. – Ярославль: Академия развития, 1996. – 237 с.

  724. Тихомирова Л.Ф., Басов А.В. Развитие логического мышления детей. – Ярославль: Академия развития, 1996. – 240 с.

  725. Томэ Х., Кэхеле Х. Современный психоанализ: В 2-х т.: Теория. Практика. - М.: Прогресс-Литера, 1996.

  726. Торшилова Е. М., Морозова Т. В. Развитие эстетических способностей детей 3-7 лет (теория и диагностика). - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Деловая книга, 2001. - 141с. - (Руководство практического психолога).

  727. Трауэлл Д. Вашему ребенку 3 года. - М.: Полина, 1996. – 99 с. – (Поймите вашего ребенка)

  728. Турчинов А.И. Профессионализация и кадровая политика: проблемы развития теории и практики. – М.: Московский психолого-социальный институт; Флинта, 1998. – 272 с.

  729. Тылевич И.М., Немуева А.Я. Руководство по медицинской психологии. – Л.: Медицина, 1980. – 224 с.

  730. Тэхкэ В. Психика и ее лечение: Психоаналитический подход. – М.: Академический Проект, 2001. – 576 с.

  731. Урсано Р. и др. Психодинамическая психотерапия. – М.: Российская психоаналитическая ассоциация, 1992. - 158 с.

  732. Урунтаева Г.А. Детская психология: учебник для студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования. – 7-е изд. перераб. и доп. – М.: издательский центр Академия, 2008. – 368 с. – (Среднее профессиональное образование)

  733. Тюшев Ю. В. Выбор профессии: тренинг для подростков / Тюшев Ю. В. - СПб: Питер, 2007. - 160 с.: ил. - (Практическая психология).

  734. Уайли Д. В поисках фаллоса: Приап и Инфляция Мужского. - СПб: Б.С.К., 1996. - 128с.

  735. Уикс Д.Р., Л'Арбат Психотехника парадокса: Практическое руководство по использованию парадоксов в психотерапии. – М.: Центр психологической культуры, 2002. -278 с. – (Техники психотерапии)

  736. Уилсон Р. Квантовая психология: как работа Вашего мозга программирует Вас и Ваш мир. - Киев: ЯНУС, 1999. – 224 с.

  737. Уильямс Э. Вы – супервизор…: Шестифокусная модель, роли и техники в супервизии. - М.: Независимая фирма «Класс»,2001. – 288 с.

  738. Улыбина Е. Страх и смерть желания (психоанализ) – М.: Модерн-А; СПб.: Академия исследований культуры, 2003. – 320 с.

  739. Улыбина Е.В. Психология обыденного сознания. - М.: Смысл, 2001. – 263 с. – (Психологические исследования)

  740. Уэнрайт Г. Язык тела. – М.: ФАИР-ПРЕСС, 2000. – 320 с.

  741. Фабри К.Э. Основы зоопсихологии. – М.: МГУ, 1976. – 287 с.

  742. Фадеева Е.И. Тайны имиджа: Учебно-методическое пособие. – М.: ЦГЛ РОН, 2002. – 128 с. (ЧЗ) сп., ст., л.

  743. Файн С., Глассер П. Первичная консультация: Установление контакта и завоевание доверия. – М.: Когито-Центр, 2003. – 238 с.

  744. Фалковски К. Опасные наркотики. – М.: Ин-т общегуманитарных исследований, 2002. – 256 с. – (Современная психология: теория практика)

  745. Фанч Ф. Преобразующий процессин. – М.: Издательская компания «Новая планета», 2002. – 619 с.

  746. Фарелли Ф., Брандсма Д. Провокационная терапия. – Екатеринбург: Изд-во Екатеринбург, 1996. – 216 с. – (Мастера зарубежной психотерапии)

  747. Федин С. Н. Как научить ребенка считать / Федин С. Н. - М.: Айрис-пресс, 2006. - 256 с. - (Внимание: дети!).

  748. Федин С. Н. Как научить ребенка читать/ Федин С. Н., Федина О. М.: Айрис-пресс, 2007. - 176 с. - (Внимание: дети!).

  749. Фельденкрайз М. Сознавание через движение. – М.: Институт общегуманитарных исследований, 2001. – 160 с. –(Современная психология: тория и практика)

  750. Фенстерхэйм Г., Бэйер Дж. Не говори да, если не хочешь сказать нет: секреты психологии для всех. – М.: Вече, АСТ, 1997. - 400 с. – (Познай себя).

  751. Ференци Ш. Теория и практика психоанализа. – М.: ПЕР СЭ, СПб.: Университетская книга, 2000. – 320 с.

  752. Ферс Г.М. Тайный мир рисунка: Исцеление через искусство. – СПб.: Европейский дом, 2000. – 176 с.

  753. Фопель К. Барьеры, блокады и кризисы в групповой работе: Сборник упражнений. – М.: Генезис, 2003. – 160 с.

  754. Фопель К. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения. В 4-х книгах. – М.: Генезис, 1999

  755. Фопель К. Психологические группы (рабочие материалы для ведущего). – М.: Генезис, 2001. – 256 с.

  756. Фопель К. Создание команды: Игры и упражнения. – М.: Генезис, 2002. – 400 с.

  757. Филиппова Ю.В. Общение. Дети 7-10 лет. – Ярославль: Академия развития, 2002. – (Ваш ребенок: наблюдаем, изучаем, развиваем)

  758. Финзен А. Психоз и стигма. Преодоление стигмы – отношение к предубеждениям и обвинениям. – М.: Алетейа, 2001. – 216 с. [Шизофрения]

  759. Фигдор Г. Психоаналитическая педагогика. - М.: Изд-во Института Психотерапии, 2000. – 288 с.

  760. Фестингер Л. Теория когнитивного диссонанса: Пер. с англ. - СПб: Ювента, 1999. - 318с. - (Мастерская психологии и психотерапии).

  761. Франкл В. Основы логотерапии. Психотерапия и религия. – СПб.: речь, 2000.- 286 с.

  762. Франц М. Л. Психология сказки. Толкование волшебных сказок. Психологический смысл мотива искупления. – СПб.: Б.С.К., 1998. – 360 с. – (Б-ка аналитической психологии)

  763. Фрейд А. Психология Я и защитные механизмы (детская психология). – М.: Педагогика, 1993. – 144 с.

  764. Фрейд А., Фрейд 3. Детская сексуальность и психоанализ детских неврозов/ Сост. и ред. М.М.Решетников. - Изд. 2-е, стереот. - СПб: Восточно-Европейский ин-т психоанализа, 2000. - 316с.

  765. Фрейд З. Психология бессознательного: сб. произведений. – М.: Просвещение, 1990. – 448 с.

  766. Фрейд З. Толкование сновидений. – СПб.: Алетейя, 1998. – 662 с.

  767. Фрейд З. Психоаналитические этюды / сост. Д.И. Донской, В.Ф, Круглянский; послесл. В.Т. Кондрашенко. – Минск: Попурри, 1997. – 606 с.

  768. Фридман Д., Комбс Д. Конструирование иных реальностей. Истории и рассказы как терапия. – М.: Независимая фирма Класс, 2001. – 368 с. – (Библиотека психологии и психотерапии)

  769. Фридман Л.М. Психология в современной школе: Для руководителей и работников образования. – М.: ТЦ Сфера, 2001. – 224 с.

  770. Хейзинга Й. Человек играющий: Статьи пособие истории культуры. – М.: Айрис-пресс, 2003. – 496 с. – (Б-ка истории и культуры)

  771. Хартманн Х. Эго-психология и проблема адаптации / Под общей редакцией Ромашкевича М.В. - М.: Институт общегуманитарных исследований, 2002. – 160 с.

  772. Харин С. С. Искусство психотренинга. Заверши свой гештальт. – Минск: Издатель В.П. Ильин, 1998. -352 с.

  773. Халфин Ю.А. Пробуждение души: о духовном формировании подростка. – М.: Знание, 1985. – 97 с. – (Народный университет)

  774. Фридман Л.М. Психология детей и подростков: Справочник для учителей и воспитателей. - М.: Издательство Института Психотерапии, 2003. – 480 с.

  775. Фридман Л.М., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. – М.: Просвещение, 1991. – 288 с.

  776. Фридман Л.М.Психология воспитания: Книга для тех, кто любит детей. - М.: ТЦ Сфера, 2000. - 208с. - (Практическая психология)

  777. Фромм Э. Кризис психоанализа: Очерки о Фрейде, Марксе и социальной психологии. – СПб.: Академический проект, 2000. – 215 с.

  778. Хажилина И.И. Профилактика наркомании: модели, тренинги, сценарии. – Изд-во Института Психотерапии, 2002. – 228 с.

  779. Хекхаузен Х. Психология мотивации достижения. – СПб.: Речь, 2001. – 240 с.

  780. Хелус З. Понимаете ли вы ученика?: Книга для учителя. – М.: Просвещение, 1987. – 158 с.

  781. Хенкок Д. Самоучитель по развитию памяти. – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001. – 320 с.

  782. Херманн Д., Грюнберг М. Язык памяти: Эффективные приемы развития памяти. - М.: Эксмо-Пресс, 2002. – 256 с. - (Психологический бестселлер).

  783. Хиллман Д. Архетипическая психология. – СПб.: Б.С.К., 1996. – 157 с.

  784. Ховкинс П., Шохет Р. Супервизия: индивидуальный, групповой и организационный подходы. – СПб.: Речь, 2002. – 352 с.-(Современная психотерапия)

  785. Хорни К. Наши внутренние конфликты: Конструктивная теория невроза. – М.: Апрель-Пресс, 2000. – 560 с.

  786. Хорни К. Невротическая личность нашего времени. Самоанализ. – М.: ИГ Прогресс, Изд-во Ювента, 2000. - 480 с.

  787. Холл К.Л., Линдсей Г. Теории личности. – М.: Апрель-Пресс, 1999. – 592 с.

  788. Холлов А.Д. Ребефинг: практическое руководство. – М.: Ин-т общегуманитарных исследований, 2001. – 272 с.

  789. Холодная М.А. Когнитивные стили: О природе индивидуального ума: Учебное пособие. – М.: ПЕР СЭ, 2002. – 304 с.

  790. Холопова Т.И., Лебедева М.М. Протокол и этикет для деловых людей / ред. Э.Б. Прудникова. – М.: ИНФРА – М, 1995. – 368 с.

  791. Хоментаускас Г.Т. Семья глазами ребенка. – М.: Педагогика, 1989. – 160 с.

  792. Хозиев В.Б. Сборник задач по психологии: Учебное пособие. – М.: Московский психолого-социальный ин-т, 2000. – 224 с. – (Б-ка психолога)

  793. Хрестоматия по социальной психологии / Кутасова Т.В. – М.: МПА, 1994. – 222 с.

  794. Хуторской А.В. Дидактическая эвристика: Теория и технология креативного обучения. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 2003. – 416 с.

  795. Хухлаева О.В. и др. Маленькие игры в большое счастье. Как сохранить психическое здоровье дошкольника. – М.: Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001. – 224 с.

  796. Хухлаева О.В. и др. Счастливый подросток: Программа профилактики нарушений психологического здоровья. – М.: Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс,. 2000. – 224 с.

  797. Хэйм Г.Д. Дети и мы: Новые решения старых проблем. - СПб-Кристалл, психотехнике / Сост. В.Ю. Баскаков. – М.: Смысл, 1996. - 464с.

  798. Хухлаева О.В. Практические материалы для работы с детьми 3 – 9 лет. Психологические игры, упражнения, сказки. – М.: Генезис, 2003. – 176 с.

  799. Хухлаева О.В. Тропинка к своему Я: Программа формирования психологического здоровья у младших школьников. – М.: Генезис, 2001. – 280 с. – (Уроки психологии в школе)

  800. Хьелл Л., Зигнер Д. Теории личности: Основные положения, исследования и применение – СПб.: Питер, 2001. – 608 с.

  801. Цветкова Л. С. Нейропсихология счета, письма и чтения: нарушение и восстановление: Учебно-методическое пособие. - М.: Моск. психолого-социальный ин-т, 2000. - 304с. - (Библиотека психолога).

  802. Цветкова Л.С. Введение в нейропсихологию и восстановительное обучение: Учебно-методическое пособие. - М.: Изд-во Московский психолого-социальный институт, 2001. – 148 с.

  803. Цезерани Д. От мозгового штурма к большим идеям. : NLP и синектика в инновационной деятельности / Цезерани Д.; пер. с англ. В. В. Егорова. – М.: ФАИР-ПРЕСС, 2005 - 224 с.

  804. Ципоркина И. В. Взрослые дети, или Инструкция для родителей / Ципоркина И. В., Кабанова Е. А. - М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2006. - 304 с. - (Практическая психология)

  805. Ципоркина И. В. Домашняя дипломатия, или Как установить отношения между родителями и детьми / Ципоркина И. В., Кабанова Е. А. - М.: ACT-ПРЕСС КНИГА, 2006. -304 с. - (Практическая психология)

  806. Цукарь А. Я. Развитие пространственного воображения: Задания для учащихся. - СПб: Союз, 2000. - 144с.

  807. Цукериан Г.А., Поливанова К.Н. Введение в школьную жизнь: Программа адаптации детей к школьной жизни. – М.: Генезис, 2003. – 128 с.

  808. Чепмен Г., Кэмпбелл Р. Пять путей к сердцу ребенка. – СПб.: Библия для всех, 2000. – 272 с.

  809. Черемошкина Л.В. Развитие памяти детей. – Ярославль: Академия развития, 1997. – 240 с.

  810. Черников А.В. Системная семейная терапия: Интегративная модель диагностики. – М.: Независимая фирма Класс. 2001. – 208 с.

  811. Чибисова М.Ю. Единый государственный экзамен: Психологическая подготовка. - М.: генезис, 2004. – 2127 с. – (Психолог в школе)

  812. Чибисова М.Ю. Психолог на родительском собрании. – М.: Генезис, 2004. – 136 с. – (Психолог в школе)

  813. Шевелев К.В. Развивающие игры для дошкольников: Методические пособия, формирующие простейшие математические представления. – М.: Изд-во Института Психотерапии, 2001. – 224 с.

  814. Шевцова Е. Е., Воробьева Е.В. и др. От первого слова до первого класса/ Шевцова Е.Е., Воробьева Е.В., Боровик О. - М.: Ин-т общегуманитарных исследований, 2002. - 96с: ил.

  815. Шевченко Ю.С., Добридень В.П. Онтогенетическая ориентированная психотерапия (Методика ИНТЭКС). – М.: Российское психологическое общество, 1998. – 157 с.

  816. Чуприкова Н.И. Умственное развитие и обучение (к обоснованию системно-структурного подхода). – М.: Московский психолого-социальный ин-т, 2003. – (Б-ка студента)

  817. Шадриков В.Д. Введение в психологию: мотивация поведения. - М.: Логос, 2003. – 210 с.

  818. Шапиро Д. Невротические стили. – М.: Институт Общегуманитарных Исследований, 2000. – 176 с.

  819. Шапиро Ф.Психотерапия эмоциональных травм с помощью движений глаз: основные принципы, протоколы и процедуры. – М.: Независимая фирма Класс, 1998. – 496 с.

  820. Шарипов Э.И., Кронин С.И. Режиссура Социальных Игр. – М.: КСП+, 2001.- 320 с.

  821. Шарп Д. Типы личности. Юнговская типологическая модель. – СПб.: Б. С. К., 1996. – 216 с.

  822. Шах И. Наблюдения за покровом: Сказки. – М.: Сампо, 2001. – 192 с.

  823. Шах И. Сказки дервишей. – М.: Агенство ФАИР, 1996. – 240 с.

  824. Шахова И. П. Практикум по лабораторным работам курса Возрастная психология: Учеб.-методическое пособие. - 2-е изд. - М.: Моск. психолого-социальный ин-т, 2002. - 144с. -(Библиотека школьного психолога).

  825. Шеремтьев К. Совершенный мозг: как управлять подсознанием. – СПб.: изд-во Крылов, 2008. – 224 с. – (Библиотека G-модератора)

  826. Шерман Р., Фредман Н. Структурированные техники семейной и супружеской терапии. – М.: Независимая фирма Класс, 1997. – 336 с.

  827. Шерток Л. Гипноз: классика гипноза. – М.: САМПО, 2002. – 223 с.

  828. Шибутани Т. Социальная психология. – Ростов н/Д: Феникс, 2002. – 544 с. – (Высшее образование)

  829. Шостром Э. Человек манипулятор. Внутреннее путешествие от манипуляции к актуализации. - М.: Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002.- 240 с.

  830. Шихирев П.Н. Жить без алкоголя?: Социально-психологические проблемы. – М.: Наука, 1988. – 160 с.

  831. Шмелев А.Г. Острые углы семейного круга: Психология обыденной жизни. – М.: Знание, 1986. – 96 с.

  832. Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений: Курс лекций. – М.: Апрель-Пресс, 2000. – 512 с.

  833. Шнейдман Э. Душа самоубийцы. – М.: Смысл, 2001. – 315 с.

  834. Шо Р. Ключи к доверию в организации: Результативность, порядочность. Проявление заботы. – М.: Дело, 2000. – 272 с.

  835. Шипицына Л.М. Необучаемый ребенок в семье и обществе: Социализация детей с нарушениями интеллекта. - СПб.: Изд-во Дидактика Плюс; М.: Институт общегуманитарных исследований, 2002.- 496 с.

  836. Широкова Г. А. Практикум для детского психолога/ Широкова Г. А., Жадько Е. Г. - Изд. 3-е. - Ростов н/Д: Феникс, 2005. -314 с. - (Психологический практикум)

  837. Шохор-Троцкая (Бурлакова) М.К. Коррекция сложных речевых расстройств: Сборник упражнений. – М.: Эксмо-Пресс, 2001. – 368 с.

  838. Шохор-Троцкая (Бурлакова) М.К. Речь и афазия: Методологический подход к преодолению речевых расстройств. – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, Секачев В., 2001. – 416 с.

  839. Шохор-Троцкая (Бурлакова) М.К. Стратегия и тактика восстановления речи: Нейропсихологическое введение в логопедию. - М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, Секачев В., 2001. – 432 с.

  840. Шохор-Троцкая М.К. Логопедическая работа при афазии на раннем этапе восстановления: Методические рекомендации. – М.: Ин-т общегуманитарных исследований, В.Секачев, 2002. – 128 с.

  841. Шпигель Д. Флирт – путь к успеху. – СПб.: Питер, 1996. – 160 с.

  842. Шпиц Р. Психоанализ раннего детского возраста. – М.: ПЕР СЭ, 2001. – 159 с.

  843. Штейнберг У. Круг внимания: клинические аспекты юнгианской терапии. – СПб.: Изд-во Университетская книга, 1998. – 222 с. – (Современная психология: теория и практика)

  844. Шульц Д.П., Шульц С.Э. История современной психологии. - СПб.: Изд-во Евразия, 2002. – 532 с.

  845. Шумилин Е. Психологические особенности личности старшеклассника. – М.: Педагогика, 1979. – 152 с.

  846. Шутценбергер А.А. Синдром предков: Трансгенерационные связи, семейные тайны, синдром годовщины, передача травм и практическое использование геносоциограммы. – М.: Изд-во Института Психотерапии, 2001. - 240 с.

  847. Экзистенциальная психология. Экзистенция/ Р. Мэй. - М.: Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001.- 624 с.

  848. Экслайн В. Игровая терапия. - М.: Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000.- 480 с.

  849. Экслайн В. Развитие личности в игровой терапии (Дибс в поисках себя). – М.: Эксмо-Пресс, 2000. – 256 с. – (Как стать психологом)

  850. Эберлейн Г. Страхи здоровых детей. /Пер. с нем. Ю. Лукоянова. М.: Знание, 1981. – 192 с.

  851. Эволюция психотерапии. Т. 1.Семейный портрет в интерьере: семейная терапия; Т.2: пер.; Т.З. Let it be...: экзистенциально- гуманистическая психотерапия; Т.4 / пер. с англ. Кругловой Т. К. - М.: Независимая фирма Класс, 1998 . -(Библиотека психологии и психотерапии )

  852. Эдингер Э.Ф. Творение сознания. Миф Юнга для современного человека. – СПб.: Б&К, 2001.- 112 с.

  853. Эйдемиллер Э., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи / Эйдемиллер Э. -3-е изд. - СПб: Питер, 2001. - 656 с.: ил (Золотой фонд психотерапии)

  854. Эллис А. Гуманистическая психотерапия: Рационально-эмоциональный подход. – СПб.: Изд-во Сова; М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002. – 272 с.

  855. Эльконин Д.Б. Психология игры. – М.: Владос, 1999. – 360 с.

  856. Энтони Р. Преодолеть невозможное: Искусство конструктивного мышления. – СПб.: Питер, 1997. – 256 с.

  857. Эриксон М. Г., Росси Э.Л. Человек из февраля. Гипнотерапия и развитие самосознания Личности. – М.: Независимая фирма Класс, 1995. – 256 с.

  858. Эриксон М. Глубокий гипнотический транс: индукция и использование/Эриксон М. Искусство Мастера НЛП / Бэндлер Р. - Симферополь: Реноме, 1999. - 208с.

  859. Эриксон М. Стратегия психотерапии: Избранные работы. – СПб.: ЗАО ИТД Летний сад, 1999. – 512 с.

  860. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. – М.: Издательская группа Прогресс, 1996. – 344 с.

  861. Эриксон Э.Г. Детство и общество. – СПб.: Речь, 2002. – 416 с. – (Мастерская психологии и психотерапии)

  862. Эритье Ф. Инцест или кровосмешение. – М.: Наталья Попова Кстати, 2000. – 173 с.

  863. Эротический и эротизированный перенос/ Под общ. ред. Ромашкевича М.В. – М.: Институт общегуманитарных исследований, 2002. – 320 с. (Теория и практика психоанализа)

  864. Ялом И. Мамочка и смысл жизни. Психотерапевтические истории. - М.: Изд-во ЭКСМО- Пресс, 2002. – 288 с.

  865. Ялом И. Групповая психотерапия. Теория и практика. – М.: Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001. – 576 с.

  866. Юнг К. Г. Работы по психиатрии. Психогенез умственных расстройств / Юнг К.Г.; Пер.с нем. и под ред. В. Зеленского. - СПб: Академический проект, 2000. - 304с. - (Библиотека зарубежной психологии).

  867. Юнг К.Г. Алхимия снов. Четыре архетипа. – СПб.: Timothy. – 1997. – 357 с.

  868. Юнг К.Г. Аналитическая психология: Прошлое и настоящее. – М.: Мартис, 1995. – 320 с.

  869. Юнг К.Г. Психология бессознательного М.: АСТ-ЛТД, 1998. – 400 с. – (Классики зарубежной психологии)

  870. Ярошевский М.Г. История психологии. – М.: Мысль, 1976. – 463 с.

  871. Ярошевский М.Г. История психологии. От античности до середины ХХ века. – М.: Академия, 1997. – 416 с.

  872. Ясвин В.А. Психология отношения к природе. - М.: Смысл, 2000. – 456 с.

  873. Яценко Ю.Т. Двойная жизнь: Пособие для алкозависимых и членов их семей: Новые технологии лечения зависимостей. – М.: Институт общегуманитарных исследований, 2001. – 112 с.