Муниципальное бюджетное учреждение
Централизованная библиотечная система г.Ижевска Библиотека им. Н.К.Крупской Центр психологического просвещения
 

ЛЕТНИЕ ЧТЕНИЯ

ИЮНЬ

7 июня в 12.00
"ЖИВЫЕ СТРАНИЦЫ"

Театр книги (по сказкам А.С.Пушкина)

14 июня в 12.00
"В САМОЕ ЯБЛОЧКО!"

экотурнир (по родному краю)

21 июня в 12.00
"ЭХ, ЯБЛОЧКО!.."
музыка ПОБЕДЫ


28 июня в 12.00
"У МИКРОФОНА..."

игра-репортаж (книги В. Бианки)

ЛЕТНИЕ ЧТЕНИЯ

ИЮЛЬ

5 июля в 12.00
"КАТИСЬ, КАТИСЬ, ЯБЛОЧКО..."
просмотр познавательных фильмов

12 июля в 12.00
"Я САДОВНИКОМ РОДИЛСЯ..." игра-развлечение

19 июля в 12.00
"ВОЛШЕБНОЕ ЯБЛОЧКО" просмотр мультфилма

26 июля в 12.00
"ЖИВЫЕ СТРАНИЦЫ" театр книги (по произведениям К.И. Чуковского)

Новое на сайте!!! Рефераты для студентов Скачать учебники

Все о подростке

 

vseslozhitsa.ru

 

Номинант конкурса

 

Руководитель: размышления о стиле управления. 2 е изд.
Козлов Н.И. СИНТОН МИНИМУМ Вторая ступень Синтон программы, цикл 0 ой . М., 1997. Козловский О. В. Выбор профессии: методики, тесты, рекомендации Козловский О. В. Ростов н Д: Феникс, 2006. 800 с. Библиотека выпускника . Колесов Д.В. Пол и секс в современном обществе. – М.: Московский психолого социальный институт

Игровая терапия как способ решения проблем ребенка.
Основы личностно направленной логопсихотерапии: Учебное пособие. – М.: Московский психолого социальный институт: Флинта, 2003. – 200 с. Катаева Венгер А.А. Трудный возраст: подростки сегодня: пособие для учителей и родителей. – М.: Школьная Пресса, 2002. – 112 с. Квач Н.В. Развитие образного мышления и графических навыков у детей 5 7 лет:

Методы структурной психосоматики. – СПб.: Издательский дом
Учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по педагогическим специальностям. – М.: Гуманитарный издат. Центр ВЛАДОС, 2000. – 176 с. Кокберн С. Пространство между нами: обсуждение гендерных и национальных идентичностей в конфликтах. – М.: Идея пресс, 2002. – 256 с. Колесов Д.В. Антинаркотическое воспитание:

Отрицательные эмоции и их преодоление: о профилактике нервно психических расстройств.
Попурри, 2006. 336 с.: ил. Кийосаки Р. Т. Кто взял мои деньги Кийосаки Р. Т., Лектер Ш. Л. пер. с англ. Л. А. Бабук. Мн.: Попурри, 2005. — 512 с Кийосаки Р. Т. Руководство Богатого Папы: как стать богатым, не отказываясь от кредитных карточек Кийосаки Р. Т., Лектер Ш. Л. пер. с англ. Л. А. Бабук. 2 е изд.

Просвещение, 1976. – 303 с. Кулаков С.А. На приеме у психолога – подросток:
Уроки психологии в 1 классе под ред. С.В. Кривцовой. – М.: Генезис, 2002. – 208 с. Жизненные навыки. Т.2: Уроки психологии во 2 классе под ред. С.В. Кривцовой. – М.: Генезис, 2002. – 248 с. Заваденко Н.Н. Как понять ребенка: дети с гиперактивностью и дефицитом внимания. – М.: Издательский дом Школа

Если же проанализировать поведение тех 30 , которые после наказания устойчиво меняли свое поведение в лучшую сторону,
Однако, уже лет двадцать тридцать «драть» детей стало немодно, не говоря уже о сов¬сем «доисторических» вымоченных в соленой воде ивовых или березовых розгах. Все чаще сейчас применяются различные ограничения и лишения. Но суть дела от этого не меняется — в любом наказании присутствует чувство унижения,

Понимающий родитель знает не только материальные потребности своего ребенка,
Иногда проклинает себя за такой характер, оправдывая себя тем, что так уж сложилось . Закрытость матери не способствует тому, чтобы ребенок открывал свои переживания. Родители часто не подозревают, что у их сына плохи во дворе дела, что в классе его бьют. Или сын страдает от чего то и вовсе неведомого родителям.

Перед ребенком на столе находится тарелка, на которой лежит кусочек апельсина,
Если среди игрушек есть грузовик, дайте ребенку небольшие предметы, которые он не может проглотить, и покажите ему, как их можно складывать в машину и потом везти в какое то место, где их можно высыпать. Как помочь овладеть новыми действиями и программами действий Мама обучает малыша новым действиям,

Бумагу, перед тем как начать рисовать, надо смочить водой и писать по мокрому.
Мы не научили его любить творчество, не воспользовались периодом всемогущей раскрепощеннейшей фантазии, а сразу загнали человека в шаблон, не позаботились о развитии комбинаторских способностей, тяги к творческому фантазированию, не открыли ребенку возможность передавать свои чувства и настроения, эмоциональные состояния и переживания в символической художественной форме.

А сейчас просто беда, девочка совершенно не усваивает программу по письму,
Все их внимание было направлено непосредственно на игру как таковую. Выполнить поставленную перед ними задачу одни не стремились другие не могли найти нужного взаимодействия, не знали, как это сделать третьи устойчиво стремились к цели, но посредством соперничества, а не сотрудничества. И только некоторые смогли предварительно согласовать свои действия и действия партнера.

Не случись история с женскими гигиеническими пакетами,
У отчима в первом браке был сын, которого он обожал и которого постоянно сравнивал с пасынком. Отнюдь не в пользу последнего. Ситуация вполне понятная, вот только что со всем этим делать Отчим охотно признавал свои ошибки, но заявлял, что измениться не в состоянии. А Гриша обладал совсем не ангельским характером и не соглашался на роль жертвы.

Надо знать, что у мальчика, который в мечтах видит себя всемогущим и сильным,
Леной из параллельного класса, и я небрежно кидаю привет! встречным ребятам, захлебывающимся от зависти ко мне. Этот же отрыв от реальности — и в самом содержании тревожных фантазий, которые не имеют ничего общего с фактическими возможностями, способностями, перспективами развития ребенка. Такие дети мечтают вовсе не о том,

При этом ребенок становится агрессивным, обидчивым,
Родители, которых не устраивает ситуация разделения детей на унижаемых и тех, кто правит, вполне в состоянии бороться, используя все способы, придуманные на сегодняшний день в разных странах. Однажды ко мне на консультацию, рассказывает Алла Баркан, родители привели семилетнего Алешу, ставшего жертвой школьной дедовщины.

BDNF тех крыс, которые не играли. Я думаю, игра — это главный механизм,
Животные и дети не играют, если получают недостаточно пищи или находятся в стрессовой обстановке. И наконец, наиболее важной особенностью игры является то, что она не выполняет никакой очевидной наблюдателю функции. В отсутствии четкой цели и состоит ее главный смысл. Время для личного контакта Как эти,

Взрослые заставляют ребенка заниматься музыкой или туризмом,
Но ведь избежать конфликтов никому не удается значит ли это, что ребенок обречен на тревогу Вовсе нет. Детей, заболевших неврозами лишь оттого, что их испугала внезапно залаявшая из подворотни собака, или расстроил накричавший учитель, или вывела из себя скандальная ссора в семье,— таких детей фактически не существует.

И чем теснее в их сознании склеены хорошее отношение взрослых и высокие оценки,
И все это усиливает страх неудачи тревожность возрастает, становясь постоянной помехой. Часто тревожность усиливается и под влиянием переутомления. К сожалению, режим школьной жизни, структура учебного года сами по себе способствуют переутомлению, особенно физически ослабленных или эмоционально неустойчивых детей.

Петровича, определяет психическое здоровье всего коллектива.
Кащенко услышали как можно больше людей педагогов, психологов, родителей. Разработке вопросов воспитания и обучения трудных детей способствовало знакомство Всеволода Петровича Кащенко с А. Н. Бернштейном, Г. И. Россоли, МО, А. П. Нечаевым и А. Ф. Лазурским. В 1906 г. В. П. Кащенко посещал кружок детской психопатологии и психологии при

Можно рассказать, что у книги, как и у человека, есть свой паспорт титульный лист,
Можно купить кукольный театр, тогда можно будет читать текст и одновременно показывать персонажи сказки. С этой же целью следует в первую библиотечку малыша добавить книжки с объемными картинками. Пока ушки малыша слушают сказку, его подвижные пальчики открывают и закрывают дверь избушки, катят по дорожке колобка,

Структура в произведениях этого типа жесткая. Ее рамки не позволяют показать сложность жизненных коллизий и внутреннего мира человека.
Следование этой системе, по ее убеждению, есть серьезная предпосылка для формирования способности ориентироваться в структуре и содержании художественного текста. Кроме этого, типология жанров, предложенная О. Кабачек, способствует становлению не только читательской культуры учащихся, но и их личностному развитию.

Почему то считается, что с определенного возраста книги детям не игрушка ,
И вот что получилось: младшие школьники голосовали за сказочную историю Андрея Усачева Малуся и Рогопед и за чудесные смешные рассказы Артура Гиваргизова. А вот уже ученики средних классов из всего предложенного им выбрали совершенно не детективную и не фантастическую повесть Валерия Воскобойникова о современных школьниках

Известно, что психическая жизнь человека полноценна только в гамме разнообразных чувств.
Тики возникали каждый раз, когда он с нетерпением ожидал какого нибудь события, когда у него что нибудь не получалось, когда он разговаривал с незнакомым человеком или смотрел фильмы. То есть все, что было связано с впечатлениями, интересом, возбуждением, вызывало не столько сами эмоции, сколько психическое напряжение,

Сознание собственной правоты и непогрешимости или,
Даже если последствия суицидальной попытки для здоровья подростка оказались не очень тяжелыми, если он не попал в больницу,— не успокаивайте себя словами, которые, к сожалению, столь часто приходится слышать: Ерунда! Он хотел нас напугать. Это шантаж . Не обманывайтесь: ребенок поднял на себя руку и важно понять,

Если он не переложит первую игрушку в левую руку,
Ими могут быть сетка для волос, бигуди, мячик, кольцо из пластика, те самые мешочки с разными наполнителями, крышка от кастрюли, деревянные и металлические ложки, маленькие сковородки, деревянные кубики, новые зубные щетки, резиновые игрушки и т. д. Прикрепите их к шнурку так крепко, чтобы ребенок не мог их отцепить или проглотить.

Домашнее книжное окружение детей тоже, как показывает эмпирический материал,
Кроме полезных, подростки отмечают и приятные свойства чтения – оно способно быть источником развлечения: это завлекает и интересно, книга может поднять настроение, чтение помогает расслабиться и развлечься, это способ убить время, когда скучно, снимает усталость и перегрузку с человека и т.д. Тяготение к развлекательности находит выражение в выборе читательских приоритетов:

Одни взрослые направили свои усилия на то, чтобы подготовить такие книги,
В данном случае речь не идет о развлекательном чтении — таком, как боевик или любовный роман, которое помогает скоротать долгую дорогу и скорее сродни разгадыванию кроссворда и перелистыванию журнала, чем тому, что мы обычно понимаем под чтением. Также следует иметь в виду, что среди людей, читающих художественную литературу,

Сознание этого закрывает, затушевывает, стирает для подростка даже последствия некрасивых поступков.
Я сама, я сама буду, сама! И вот снова что то началось. Может, слов прежних и нет, но есть поступки, есть все наоборот, порой назло, не так, как мама говорит. Я уже взрослая! Я лучше знаю, что мне надо, что не надо! — это если не в словах, то в мыслях теперь всегда, в действиях. Подросток — гипертрофированное детское «я сам».

Низкая самооценка делает людей альтруистами. Нежность сильная любовь вредна.
Свою идеологию он построил на основании фантазий по поводу того, что происходило в его семье. Например, Алиса Миллер убеждена, что геноцид против евреев возник как реванш за отца, которого подозревали в том, что он наполовину еврей, а желание освободить Германию как освобождение матери от гнета отца.

Литературное сегодня. О русской прозе. 90 е. – М.
Давалась подробная информация о лауреатах Букеровской и других литературных премий. Занятия проходили в виде лекций диалогов, книгодебатов например, по творчеству Владимира Сорокина , на протяжении занятий 12 занятий – 1 раз в неделю работали книжно журнальные выставки. Среди слушателей были и преподаватели,

Кризис — на то и кризис, что он указывает на необходимость действий.
Не надо музеефицировать величайшего классика, не надо навязывать чтение. Пусть дети сами читают и рождают собственные смыслы, а не кушают те, которые заранее готовят в школе . Где же золотая середина Как, не превращая классическую литературу в музейный экспонат, ввести юного читателя в волшебный мир чувствований,

Информацию для сайта готовят специалисты соответствующих отделов,
Детскую книгу часто выбирают по картинкам, – пишут авторы сайта. В своем выставочном зале они представляют работы иллюстраторов детских книг. Парад героев. Один из разделов знаменитого и ценимого всеми детскими библиотекарями электронного рекомендательного пособия РГДБ Ликс Изборник выставлен теперь на сайте.

Естественно, что анализ результатов тестирования не мог не привести к дискуссиям о природе интеллекта.
Титченера и считал его едва ли не гением хотя впоследствии среди выдающихся людей науки, сыгравших решающую роль в развитии научного знания, а к ним он относил Дарвина, Гельмгольца, Джемса и Фрейда, он своего учителя не назвал . Симпатия эта была взаимной: Титченер вскоре назвал Боринга своим лучшим учеником это была,

Шопина, в этот момент не перегнуть палку и не сделать из дочери куколку с надутыми губками,
Ты же девочка! Среди всех фраз, которыми нас мучили в детстве мамы кто то метко назвал их мамизмами , эта настоящий хит. Чего только к ней ни прибавляли: поэтому должна быть аккуратной и заправлять постель , поэтому должна всегда мыть руки , поэтому должна себя вести прилично, а не носиться как угорелая и т.

Сознание же это верхний слой, поверхностное проявление психики,
Первоначально он хотел отказаться от гипноза как метода лечения неврозов, но затем, под влиянием Брейера, все же решился применить гипнотическое внушение и пришел в восторг от первых же результатов. Еще через год он попробовал применить катарсический метод . Его суть заключалась в следующем. Пациент,

Он видит, что из чего состоит, что за чем следует,
Далее каждое из слов делится на слоги ребенок отхлопывает каждый слог всех слов поочередно , слоги обозначаются полосками бумаги меньшей длины, другого цвета 3 я строчка схемы , затем анализируется каждый слог, а количество звуков слога фиксируется квадратиками бумаги 4 я строчка схемы . Таким образом анализ звучащей речи ребенок производит на уровне предложения,

Развитие личности заключается в прогрессивной интеграции,
Гомономия отказ от себя направлена на слияние или объединение с другими людьми, идеями или неодушевленной средой с акцентом на зависимость. Выражение обеих характеристик одновременно ведет к дифференцированию и интеграции. Для характеристики личности вводится понятие измерений нечто подобное чертам личности .

Это еще одно доказательство того, что в мозгу ребенка,
Что ж, мы действительно видим все в перевернутом положении. Почему же тогда в нашем восприятии это не так Да потому, что смотрим мы глазами, а видим мозгом. В соответствии с чисто физическими законами оптики верх предмета на нашей сетчатке оказывается низом, а низ верхом. К этому мы довольно быстро привыкаем,

Берн поместил подробный разбор основных видов игр,
Родители пытались лечить ребенка от болезни, совершенно не догадываясь о том, что действительной причиной заболевания является трансакционная недостаточность. Подобные же явления наблюдаются и у взрослых людей, лишенных достаточной степени внимания и общения. По причине указанной недостаточности становятся возможными различные психические расстройства и отклонения.

Олпорт назвал и предположил, что они значительно определяют поведение человека в настоящем.
Структурирование экспрессивных движений весьма сложный процесс, сложными являются и исследования в этой сфере. К изучению комплексных феноменов нужно подходить на комплексном уровне. В 1937 г. Олпорт публикует свою работу Личность: физиологическая интерпретация , в которой исследуется развитие личности в тесной взаимосвязи с психофизическими процессами организма.

Детальное сравнение особенностей свободного поведения шимпанзе и ребенка в возрасте от полутора до четырех лет было выполнено на основе многолетнего анализа дневниковых записей,
Диана с животными, любовно заглядывающими в ее лицо, и ангел, скорбящий над телами погибших птиц. В этот счастливый период своей жизни Надежда Николаевна много путешествовала с мужем по Европе, посещая знаменитые музеи. Впоследствии, в советскую эпоху, она ни разу не выезжала за рубеж, несмотря на то,

В истории науки принято говорить о созданной ею Венской школе возрастной психологии ,
Штумпфа о поступлении в аспирантуру, которое в те времена было необычайной честью для женщины. Штумпф отдавал предпочтение исследованию эмоциональных процессов, Шарлотту более интересовали проблемы мышления. По рекомендации Штумпфа она поступила в одну из известнейших в Европе психологических лабораторий,

Скряги — опустить в копилку, висящую у него на животе,
Причем мы, показывая детям две сценки истории, подробно расшифровываем мотивацию Катькиных и Петькиных обид, а также ошибочность этой мотивации. Но самое главное — мы даем понять, что обижаться невыгодно, потому что когда человек обижается, он тем самым может лишить себя чего то очень интересного. Например,

Жане приписывает действию неосознанных фиксированных идей,
Жане дает достаточно противоречивую характеристику своим ранним исследованиям и считает, что они были опубликованы и популяризированы слишком рано и с тех пор цитировались во зсех работах, посвященных возможностям человеческой психики. Жане является не только практиком, но и теоретиком исследователем интересующих его явлений.

На примере анализа рефлекса экстензорного толчка разгибания конечностей
Введенского в 1924 г. он возглавил работу лаборатории, стал заведующим кафедрой физиологии Ленинградского университета, которой руководил до своей кончины. Ухтомский продолжил разработку того нового направления в физиологической науке, фундамент которого был заложен Н.Е. Введенским. Научные работы А.

Бехтерев, возникает понижение возбудимости, следовательно,
Бехтерев также выделил такие заболевания, как хореическая падучая, сифилистический множественный склероз, острая мозжечковая атаксия алкоголиков. Эти, а также другие впервые выявленные ученым неврологические симптомы и ряд оригинальных клинических наблюдений нашли отражение в двухтомной книге Нервные болезни в отдельных наблюдениях ,

В результате возникает теория установки , предполагающая возможность познания психической активности человека с помощью системы научных понятий.
Они имеют у него сходное значение, описывают особую реальность, которая является детерминантой целесообразности поведения. Биосфера это особый вид отражения действительности , а ситуация положение, вызываемое в биосфере, т.е., по сути, ее частный случай. Биосферу можно назвать и подпсихическим, поскольку речь идет об исследовании сознания.

Каким образом взрослый может подойти к игре ребенка,
Но даже у профессиональных воспитателей в детском саду такое простое дело не всегда ладится. Казалось бы, все воспитательница обдумала: предложила тему игры, подобрала необходимые игрушки, а игры не получается. Дети действуют только по подсказке стоящей над ними воспитательницы — ни собственной инициативы,

КЦ менеджера менеджера концлагеря . Часто восьмилетний предоволен,
Для этого существует ряд веских причин,— отмечает немецкий родительский журнал. Видеоигры обещают возбуждение напряженность и развлечение . Они увлекают действием, которого в будничной жизни многим недостает. В приключенческих играх дети погружаются в нереальный замкнутый мир , более яркий и многоплановый,

Также во многом благодаря подробным заметкам, сделанным во время конгресса,
Это единство обязательно должно быть установлено и утверждено в сознании, поскольку человеку, по мнению Лакана, свойственно постоянно испытывать страх перед угрозой возможного распада на фрагменты. Эта гнетущая мысль возникает в сознании примерно к концу шестого месяца жизни ребенка. В то время как

Шпильрейна, обладавшего исключительными лингвистическими способностями,
Он продолжал исследования, а результаты одной из работ О трудных числах и вычислительных задачах были опубликованы в немецком журнале. Это была статья, посвященная запоминанию чисел. Автору удалось выявить чувственную окрашенность некоторых чисел, которая выступает одним из условий их узнавания и запоминания.

В общей теории межличностных отношений Петровский,
За этот период были изданы следующие книги А.В. Петровского: Вопросы истории и теории психологии 1984 , История психологии 1994, в соавторстве с М.Г. Ярошевским , Вопросы истории и теории психологии 1984 , История и теория психологии 1996, в соавторстве с И.Г. Ярошевским , Основы теоретической психологии 1997,

 [1]  [2]  [3]  [4]  [5]  [6]