Специалистам и студентам
Материалы для рефератов
Деловая психологическая игра
Виды психологических игр
« Назад
Трудно в одном игровом действии совместить все элементы игры, объять весь ее потенциал. Потому рождаются игровые пространства разного типа, ориентированные на те или иные ее возможности. Бывает, что в одном игровом действии они переплетаются друг с другом, но чаще они самостоятельны. Итак, можно создать следующую типологию игры. 1. Игровые оболочки. Игра используется как некое обрамление психологической
работы. Детям предлагаются испытания, каждое из которых — задание на развитие
определенных навыков, отношений в группе. Т.е игра выступает мифом,
делающим психологическую работу привлекательной для детей, особенно хорошо
работает для младших подростков. 2. Игры-проживания. Группе предлагается освоить некоторое пространство
(например, необитаемый остров). Группа может организовать там только такую
жизнь, к которой она готова. Если отношения агрессивны, это проявляется, если
равнодушны — это проявляется. Игра хорошо продвигает класс. 3. Игры-драмы. Игра создает необходимость самоопределения, выбора каждого
участника в определенной ситуации. Но не только проблема выбора здесь
драматична. Осуществив выбор, участник становится в ситуацию символического
проживания этого пути. Требуют внешнего антуража (костюмы, декорации),
времени, продуманности сюжета. 4. Проектные игры. Цель таких игр — умение планировать, строить свою
деятельность, распределять работу, ресурсы. Ребята учатся работать с проблемой. 5. Психологические акции. Это даже не игра. Это, собственно, игровая среда, в
которую на определенное время создается в пространстве школы, параллели,
класса. Она не мешает разворачиваться другой деятельности ( например, учебной),
но имеет некоторое собственное содержание. Дает расширение жизненного
пространства личности, вносит в него новые смыслы и ценности, развивает
креативность, гибкость в принятии нового опыта. Итак, игра — это психологическая возможность. Возможность понять себя и других, увидеть и почувствовать перспективы развития, прожить модели поведения, отношений. Игра для нас выступает как лаборатория, средство познания и развития.